读了一篇文章《唱国歌，其实很简单》，里面讲的是一所学校的校长在星期一升旗仪式中的国旗讲话时，没有发表慷慨激昂的演说，而是问孩子们：“同学们，刚才你们唱国歌了吗？唱得声音怎样？你们身 边的 老师唱了吗？刚才没有唱好或没有唱的，我都不怪你们。接下来，我们一起来重唱一遍国歌。这一次得用心唱，老师也要唱。再奏一遍国歌。”国歌重又响起，全校师生一起唱了起来。待唱完，那位校长又说：“同学们，刚才你们的老师都唱了吗？如果唱了，请你朝他（她）竖起大拇指！如果仍然没唱，你可以用鄙视的目光看他们一眼！”
其实，和学生一起唱国歌是一件很简单的事。但是，坚持着做，又是件很不简单的事。教育，往往就是做很简单的事，比如：和学生一同读书，陪学生一同运动，与学生一起劳动……把最简单的事一直坚持着做，就了不起。因为学生对教师的说教并不缺乏，缺少的是做教师的“起而躬行”式的熏陶感染。真的很佩服文中的那位校长，他发现大部分教师没有跟着学生一起唱国歌，不是大发雷霆，也不是简单的批评算事，而是重奏一遍国歌，让大家重唱。相信，那些第一遍没有唱的教师都认识到自己做的不对了，也都会对这次难忘的教诲记忆犹新的。反思自己平时的做法，当发现学生哪儿做的不好，每每会大发雷霆，即使控制住不发脾气，也必然少不了对学生的一番批评说教。其实这种事后批评教育的效果并不好，大部分学生已经变得脸皮厚、耳朵硬了，甚至有的学生觉得习以为常了。今后，我要多向这位英明的校长学习，把教育当成简单的事，尽量采用和风细雨式的教育方式对学生进行正确的引导。
