用一种攻克顽石的力
吴 云
是一种眼里容不得沙子的怪癖，抱着和佛一样感动苍生的态度，我和一个被我们称为“顽石”的顽童群体对抗了两年半。说是“对抗”，其实是我在一次次的习惯与认知的撞击中一次次地获得。
一、风起云涌，遭遇粉骨碎身的冲击
新到一个班时，有人收获掌声，有人收获惊奇，而我在上课的铃声中算得上是灰溜溜的溜进了那间教室。教室里吵闹声风起云涌，丝毫没有欢迎我这个新老师的意思。以我的经验，我应该先给他们一个下马威，我定定地站在门口，尽量将目光变得严厉，混乱中少数的孩子被我的眼神震慑住，收敛了些，可是还有些忘我游戏的，依然投入。我继续以静制动，心中黙数着“一、二、三……”渐渐地数到无趣，那一群欢天喜地的孩子始终没有顾及到我的存在。一招失灵，我有些尴尬。此时正巧后排有两个小家伙嬉闹着往前冲，和我装个满怀，其中一个看到我有些害怕了，耷拉着脑袋站在我的面前，而另一个却高昂着头，一副“你能奈我何！”的架势。我悄悄地对号入座，他就是前 任 老师所说的朱XX，档案：聪明，倔强，喜欢看书，不守纪律。上课时喜欢捣乱，但是因为爱读书，直到现在，每次考试都考得很好，所以老师对他是又爱又恨。老师的无奈之举：只要不影响别人，可以在上课时看自己喜欢的书。他这样的学生如果和他硬碰硬，不但适得其反，也许会让他对你产生逆反，那就会失去许多教育的机会。于是我采用迂回战术，现将那一个学生叫过来好好交谈了一番，我边说，一边偷偷看看他的反应，哎！他居然趁我不注意和下面的同学扮鬼脸，丝毫没有认错的意思，我暗下决心，一定要把这块顽石进行打磨，使他展示应有的光泽！
当我晓之以理，动之以情的一番谈心之后，那个小家伙乖乖回到座位上。而此刻正是趁热打铁的时候，我将他拉到一个角落，使出浑身解数……我口干舌燥，他却目光茫然，纹丝不动，稳如磐石。眼看就要下课，我只能草草收兵，顾全大局。
一堂课，一个孩子，我精疲力尽。
