解读“玫瑰”花语
这是一枝艳丽动人的玫瑰！一个中年女人能这样激情四溢，在尽显成熟的魅力的同时又流露出无限天真，更可贵的是她在灿烂的光环下还能那般静心地阅读，这“桂梅”般暗香浮动的情怀更是让人钦佩。窦桂梅，这样一朵真性情的玫瑰，智性而天真，精致却又随意，谁能不爱呢！
带着迷恋与敬慕，我将这朵玫瑰的花语悄悄解读，内心云涌的是一份份感动……
花语一：爱之玫瑰
作为一个情感丰富的女人， 窦 老师的“爱”不是刻意的追求，而是蓄积已满的自然流露，这种爱已经深深根植于她生命的底蕴之中。
热爱生活，从她的穿着打扮、言行举止便能看出。因为爱生活，她特别珍惜自己的工作；因为爱生活，她对教育怀有一腔热情，并由热情生发出一种感动，这种感动又生发出一种不断超越自己的力量；因为爱生活，她是那么执着地深爱着她的学生们，和她的学生们在课堂上幸福地成长着……
挚爱语文，是她梦想的坚定。因为对语文的挚爱，她三番五次、软磨硬泡说动学校领导，终于让自己转到了自己梦寐以求的语文学科；因为对语文的挚爱，她肩扛熟睡的女儿，在空荡荡的教室里一遍又一遍地演练自己的课堂基本功，终于在第一次的教学比赛中一炮打响，使昔日的丑小鸭迅速蜕变成今日教坛上的白天鹅。如果没有对语文学科的挚爱，如果没有积极进取的精神，她今天也许仍是一位平凡的音乐教师，或者还在按部就班地做着数学老师。那么，中国的小语界将失去一位领跑者。
玫瑰的爱，执著而动情！
花语二：情之玫瑰
“有真性情方有新境界。”她便是个性情中人。
无论有多疲惫，一旦站在讲台上，她便立刻激情四射。她把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，让人仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光。
课堂上的她更是倾情投入！激昂处她和孩子们一起激昂，缠绵处她和孩子们一起缠绵。高兴，她和孩子们一起击掌；伤心，她和孩子们一起落泪。她全然把自己也当成了一个孩子，倾情挥洒着童真。
玫瑰的情，真挚而迷人！
花语三：艳之玫瑰
玫瑰的明艳，不仅在于“数枝幽艳凝黛色”的娇媚，更有着“烟笼亭立出冥云”的坚韧！
她一直坚持着自己的立场：做有着独立思想、独立人格的老师，这样教出的学生才能有思想，有人格尊严。她又不断反省和充实自己的立场：当年的“三个超越”的提出如一声惊雷，唤醒了小语界沉睡的灵魂，如今又在潜心钻研，在“三个超越”的基础上提出“主题教学”，并日臻完善，走向成熟。
她曾说：读书是最好的化妆品，因为读书能使你变得有内涵，有修养，有风度，这样的人眼睛里闪烁的是迷人的光彩，这样的老师在课堂上才能纵横捭阖，游刃有余。丰厚的积淀、特有的激情、过人的才华、锐敏的智慧、高尚的人格成就了她的魅力，也给我们营造了一个强大的磁场，与她一起感受，一起探索，一起超越。有苦痛，但依然有快乐！
玫瑰的艳，坚韧而醉心！
解读着花语，更感受着玫瑰的魅力！或许我永远达不到像她那样的光芒四射，但我将借取她的一束光芒照亮我的探索之道；或许我永远散发不出像她那样的四溢芳香，但我将拢取她的一缕芳香清新我的心灵空间；或许我也永远塑造不了像她那样的光彩照人，但我将努力地去一步迈着“激情”，一步迈着“思想”，走好属于我的人生路……
