今天，我的数学课上教学同分母分数的大小比较。上课伊始，我拿出准备好的两张长方形纸对同学们说：“同学们，张老师这里有两张大小一样的长方形纸，你们看是不是一样大？（为了体现单位“1”是一样的。）”说完我还将两张纸重叠起来。这一叠不要紧，接下来可真够我受的啦。第一排的一个男生眼睛特别尖，马上说：“不是的，张老师，不一样大！”我看看确实有点点突出来的部分（因为这两张长方形纸是我量好后剪裁下来的所以有很小的误差，就是这么小的误差偏偏就给看出来啦，哈哈哈，看来我还不够细致啊！）于是，我就拿来剪刀将纸剪成一样大小。这时别的同学似乎看出了甜头，接下来就成了找茬儿导入啦！同学们个个以找到不一样大为正确答案，拼命的为难我啊！课后，和刘老师讲了那惊心动魄的可前十分钟找茬儿导入后，经她妙语点拨，顿时醒悟，不该讲的话千万不能讲啊！“你们看是不是一样大”这个没经过仔细推敲的问题一讲出来必然会误导学生在思考的过程中走歪走偏甚至拉不回课堂的主题中来从而浪费宝贵的课堂时间啊！哎，今天我算真是自己“挖”了个坑，自己往里跳下去啦！
