开学不久，面对的是一64个刚从幼儿园跨进一年级新生和64个孩子背后一批望子成龙望女成凤的家长。为了使我的这帮孩子们能早日养成好的学习习惯，我一步不离的守着他们，从第一孩子进校到最后一个孩子离校。晨读，午习更是寸步不离，急切想了解孩子在校情况的家长便乘着这个时机找我谈话。一天中午，一位来送孩子的家长问：“老师，我的孩子上课怎么样？”“挺认真的。”我回答。“我问他上课举手吗？他说举的，可老师叫了别人没叫我，我对他说小朋友多，老师可能没看见，你下次举高点老师就看见了。”这位家长很直接的说。虽然她笑着跟我说，还帮我给找了理由，但是我还是耿耿于怀。上课时是不可能让每一举手的孩子都有发言的机会，但两课，三课总能有一次吧。我对这名同学的忽略，使我很内疚，这位家长的话也像一把利剑，深深的扎在我的心上。我来到办公室，把这件事说给一位老教师听。他说，你到一堂课的后半段让没回答过问题的同学举手，回答你提出的问题。听了她的话我茅塞顿开，真后悔自己怎么每想到呢。
