听说过这样一个故事: 说是校园里种了一批小树，很多小树在师生们的关爱下都舒枝展叶，发芽开花了，唯独有一棵小树，种下去了好几天，同样给它浇水，施肥，锄草，却没有一丝动静，仍然是那么小，那么纤细。师生都很着急，认为这棵小树可能要死了。但是校长却不这么认为，她想只要细心地照料它，对小树付出爱，小树一定能长大的。于是，她每天上班路过小树身旁时，总要弯下腰与小树对话，跟小树说上几句。日子一天天地过去，渐渐地，小树像是听懂了她的话，本已泛黄的叶子开始吐绿，不久也长出了嫩绿的叶子，发芽，开花了-----全校师生都很惊喜，认为救活这棵小树简直是一个奇迹。却不知是他们的爱使频临死亡的小树茁壮成长起来的！
在我教以前的班级里，有这么一个孩子，由于小时侯得了病,未能及时看好,上课时总比别人反映慢，别的孩子已经听明白了，但他总是弄不懂，写作业时，人家已经做完了，他却要化上三倍、五倍的时间，还做不完，放学后，只能补作业。这样的日子，孩子总觉得在追赶着别人，他的自卑感越来越重，成绩也越来越差。作为老师的我也开始着急起来了。
一次考试,全班就他一个人不及格, 怎么办？我忍不住去跟她妈妈说，让他妈妈在家里帮他补补课，好心的妈妈晚上就跟他重新把试卷做了一遍。结果，一看时间，大大超过了作业要求，妈妈既担心又生气，竟忍不住打了他一下，孩子委屈得哭了，却没有把手停下来。他又把试卷抄写了一遍，再做。第二天，我发现了孩子的试卷不是我给的，就问了孩子的妈妈，才知道事情的经过----可怜的孩子一直做到十点才睡觉，这对于他来说，是一件多么“残酷”的事。当我批阅孩子的试卷，我的眼睛湿润了，一个多么好强的孩子！看到孩子写得弯弯扭扭的字，在我的眼里，却仿佛是一个个跳动的音符，是时针和分针的转动划过的痕迹，我的心里充满了歉疚。由于我的担心和焦急，由于做法不当，结果害了孩子，我很对不起他，我决心以自己的行为来弥补自己的这次“过失”。
从此以后，我用“异样”的眼光去打量他，对他的要求总是和别的同学不一样。作业，我让他自己选，认为自己能完成几个就做几个，不一定全部去做，我还利用班队课的机会，告诉全班的同学，他是最需要我们关爱的孩子，让我们都去帮助他，让他感到集体的温暖。几个月过去了，孩子真的不那么自卑了，成绩虽然不怎么好，但脸上的笑容多出来了，我的心里真的好高兴。
苏霍姆林斯基曾经说过，对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样，细心呵护他，让他健康成长。面对这么一个自强不息的孩子，我只想说：孩子，你也是一棵舒枝展叶的小树。
