最亮的那一颗就是“我”
以往一直任教中高年级的我，今年有幸任教一年级，能够和一群快乐的小天使生活在一起，心里有说不出的高兴。然而在高兴的同时，又觉得有莫大的压力，从没教过一年级的我，能成为孩子心中喜欢的老师吗？孩子能听话吗？
刚开学，就碰到了难题，有一两个孩子下课时总是坐在位置上，有时不经意地就会哭哭鼻子，中午家长一来看他，他就会哭着拉着家长，不让家长离开，我知道这些孩子平时太依赖父母，一来到新的环境就难以适应了。正好下午有一节思品课，我让孩子玩了找朋友的游戏，让每个孩子觉得自己在班级体中有自己的好友，而不是孤单的一个人。接下来的时间里，我发现那两个喜欢哭鼻子的孩子下课时也能和自己的朋友玩得开开心心的，脸上绽放出灿烂的笑容。两天下来，孩子们算是基本适应了新的环境，然而在这新的环境中，他们就像是一匹匹小马，一到下课，在操场追呀跑呀，有个孩子到了上课的时间居然还在操场的沙堆里玩沙子，着急的我找到他时，看到他一脸可爱的样子，我却一句责怪的话语都说不出来了。看来应该给他们点规矩，这样他们才能真正成长起来，于是晨会、班会、思品课一齐上阵，多种形式的说教让孩子们看似“知情晓理”，但是知行统一在一起实在不容易，离开我的视线，一些“不漂亮”的镜头还是频繁出现。“好孩子是夸出来的”，我思索着，应该要给孩子一个成长的港湾，一块属于他们的青青芳草地。
有了这样的想法，我便着手布置这块芳草地。第二周我就在教室的后墙上开辟出一块长120厘米，宽90厘米的园地，上面刻上了49颗星星，这49颗星星就象征49个小天使，再配上月亮等来装饰，孩子们很快就喜欢上了这片小天地。我和孩子们约好，只要你在某一方面受到了表扬，就可以把自己的照片带过来贴在星上，我就在你的那颗星上贴上小红花，一个月评比一次，看谁的这颗星最亮。于是我发现我在晨会，班会上说的各项规定，课上的各种要求，孩子们都在努力地去做，有些孩子一天能得到好几颗星，班上也掀起了一股得星的热潮。在得星的同时，我也发现孩子们在慢慢地进步着……
每当我表扬一些孩子在某些方面表现好，给他加一颗星时，不经意间就会有好多孩子去效仿。同时它又是帮助孩子纠正错误的良药。记得就在张贴板子的第一天的一个课间，我来到教室，看到垃圾箱旁边有一已喝完的牛奶袋，我当时就说：“哪个小朋友不小心把牛奶袋扔在外面了……”话还未说完，就跑来四五个孩子抢着来捡。上课了，我就表扬了那几个孩子：“这些小朋友表现得真好，不是他们扔的东西能主动地捡起来，老师要给他们每人加上一颗小红花，可是这到底是谁不小心扔在外面了呢？。”这时，我看到平时自尊心较强的唐镇江红着脸站了起来，我马上明白了，并且又更加赞赏的语气说：“唐镇江也是个好孩子，他能很快主动承认自己的错误，老师也很喜欢这样的孩子，我决定也给他加上一颗小红花。”教室里顿时响起了一阵热烈的掌声。以后，教室里再也没见过一点纸屑。在“十一节”前夕，歌舞团送戏到我校，演出结束后，曹梓锐和屈浩扬两位小朋友主动要留下来捡校园里操场上的垃圾。过后值勤的老师告诉我：“你们班的孩子真懂事，不怕苦，不怕累，一年级的孩子可真难得。”我听了由衷地高兴，也暗暗为我的这一举措叫好。
“弯弯腰捡一捡，伸伸手帮一帮”开始成为他们自觉的行动。孩子们的改变，我看在眼里，喜在心上，我知道：良好的文明习惯正在他们身上慢慢形成……他们都想做教室里那颗最亮的星。而我呢，也成了他们最贴心的老师。
