细节——点亮孩子的生命
——读《细节决定成败》而受的启发
手头教育专著类的书籍有限，无意中看到这本书《细节决定成败》，这是一本写给管理者的书，但这也是放任四海而皆准的道理。本人不才，但也是一个管理者，一个管理着五十几个孩子的“孩子王”。这是一群天真活泼，不谙世事却又性格各异，个性突出的孩子。作为教育教学工作者，我们的管理任重而道远，我们所要做的不仅仅是教给他们文化知识，更重要的是培养他们正确的人生观、世界观、价值观，因为这关系到一个民族的未来与希望。
小事成就大事，细节成就完美。学生是灵动的，一味的说教只会让孩子感到厌烦而达不到理想的效果。苏联著名教育家马卡连柯说过：“教育技巧的重要特征之一就是要有随机应变的能力，教师可能找到避免刻板公式的方法，才能估量此时此地情况的特点，从而找到适当的手段，并且正确的加以运用。”这就要求教师能及时的抓住教育的契机对学生进行契机教育。
印象最深的是一次中午，当放学铃声响起时，教室里立刻就沸腾了。回家的学生迫不及待的冲出教室，在学校吃饭的同学也兴奋地伸长脖子打探着中午的伙食。按照要求，是按组依次排队打饭的，但每次总有几个调皮的男孩子抢着拿饭盆，抢着打饭，就怕轮到他们时没有饭菜打了。我知道造成孩子这种习惯的是因为他们都是家里的独子，在家里是事事优先，什么好吃的，好玩的都是他们第一，也就不懂什么是谦让了。平时我也就说说而已，但这一次，我觉得应该利用这次机会好好的教育一下他们。于是我抓了两个平时抢的最厉害的同学：陈晨和季天宇，先让他们到最后打饭，在等打饭的过程中让他们想想这是为什么？这两个同学学习成绩还可以，但他们这种自私自利的性格却是要不得的。也许是他们并没有意识到问题的严重性，当他们站到我面前时，他们的眼神是不屑的，不过承认错误倒也痛快，我知道只有触动他们那根沉封已久的心弦才能让他们有所震撼，才能让他们从里到外的发生改变。于是我让他们拿起饭勺，为其他同学分饭。看到长长的队伍，我问他们：“如果每个人都像你们一样往前挤，怎么打饭，上了三课，大家肚子都饿了，给谁先打呢？你们凭什么有这个优先权？按顺序来这是最起码的社会公德，你抢了就是不尊重他人，那么还有谁会来尊重你呢？人要做到极致，无非是一点一滴的积累，循序渐进，不止不休。”
一席话，说得两个孩子低下了头，也为其他学生上了无形的一堂思品课。看着学生坚定的眼神，我没有理由不相信他们会做好。在以后的每次分饭过程中，我欣喜的看到孩子们都能够按序的排队，耐心的等待，再不挑三拣四，挑肥拣瘦了。
从细节处时时刻刻关心学生的身心发展，培养学生良好的性格和习惯，这是每个教育工作者应尽的责任。我们常常看到什么性格的班主任带出的学生在性格上往往跟他有很多地方的相似。这就提醒我们做老师的对自身一定要严格要求，用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事’，细节决定成败，性格决定人生，应该时时处处潜移默化地培养学生养成良好的习惯，当好的习惯多了，自然会有一个好的人生。
