前一段时间读了一本书，书名是《老师眼中的学生：读懂学生》。此书前言中这样写道“老师在每个人的成长过程中扮演着重要角色。在学生眼里，老师可以说是绝对权威，老师的话是必须遵守的，孩子尊敬，畏惧老师，这是一种普遍的现象，其实学生的内心却也希望获得老师的尊重，希望和老师有平等交流的机会。事实上老师应当不仅是教导者，而同时也是学生的朋友，应当和学生有困难共同克服，有快乐一起分享。”说得多好呀！那到底怎样做才能走进孩子的心，和孩子成为真正的朋友呢？书中收录的许多稿件，具体记叙了学生与老师之间发生的种种故事，情感真挚，亲切感人，特别是能就此使师生之间做到互相理解，真情互动，从而使师生关系变得更融.
比如说和孩子进行网上聊天，给差生送生日贺卡，向学生道歉，让孩子给老师写批语，学会倾听等，其中给我留下印象最深刻的便是刘婵老师运用纸条来和孩子沟通的做法，看完之后我突然有一种茅塞顿开的感觉，而且有了立刻想尝试的冲动，是呀，由于种种原因学生或多或少的害怕老师，他们更不敢主动找老师谈话，而一张纸条却可以避免师生之间正面接触的尴尬，给双方交流带来许多便利，唉，怎么就没想到呢？于是我赶紧选好目标，跃跃欲试。
第一个我就选了班上“问题”学生曹某，他课上不听，拖拉作业，而且经常欺骗家长和老师，我耐心教育过他，也严肃地批评过他，可他总是不放心上，那天他又骗组长作业忘家里了。我悄悄给他写了一张纸条：曹，我想跟你谈谈，老师知道你作业又没有做，但我没有在全班同学面前揭穿你的谎言，我怕自己抑制不住和你发火。你能告诉老师为什么没写作业吗？我把纸条递给他，并悄悄地观察他。他把纸条反复地看了又看，脸上露出了后悔的表情。傍晚去食堂就餐前，他趁同学不注意时塞给我一张纸条，上面写道：老师，我昨天贪玩，作业没写完，其实我也想做个好学生，可我就是控制不住自己，您说我该怎么办呢？我看着纸条激动不已，现学现卖的这一招还真管用，我终于使他敞开了心扉，愿意接受老师的帮助了，真是太好了，我一下子尝到了小纸条的甜头，于是我趁热打铁，继续和他利用纸条交流，在纸条上鼓励他，指导他。渐渐的。他的作业能如期交上了，虽然他还有很多缺点，但这个进步足以让我欣慰，也让我对小纸条的功效信心百倍。
很快，学生们知道了小纸条的事，纷纷效仿，他们的作业本经常会塞着小纸条，虽说给他们回复挤占了我不少时间，但我坚持每张必看，而且尽量及时回。，一看到同学们见到小纸条时的兴奋，一想到小纸条带动了班级管理的成效，我乐此不疲。随着时间的推移，小纸条的内容从刚开始的探讨学习和同学相处的话题，渐渐扩大了范围，有的和我谈内心烦恼，有的给我提建议，有的问我课外知识等，五花八门。
我感谢书中的刘老师，是她给了我一个与学生拉近距离的好办法，让我和学生成为了朋友，我也感谢书中其他所有的老师们，正是读了他们的故事，我悟出了许多和孩子交流的做法，相信有了他们的宝贵经验，我也会慢慢读懂读透我的学生们的。
