中午一上班，就发现办公桌上多了张纸条，是个学生留给我的。原来中午上学前，这个学生与另两名同学在校前清水河边玩时捡到了两张伍十元钱，其中一张已被一个孩子请他们吃东西等用去了三十，还有一张他们想了又想，“交”给了我，见我没来便锁在了我抽屉里，却把钥匙扔在了桌上。到底是些孩子，我乐了。一转念，我也深知，在这两张伍十元钱背后肯定还有其他的故事。
分头找这三人谈话，总算弄清了事情原委：给我留纸条的洪波与其他两人（徐一凡、张宇阳）玩捉迷藏的游戏，在他躲时，张宇阳发现了河沿上的钱，指给徐一凡看，徐一凡忙捡了起来，并分了一张给张宇阳，张宇阳当即放了起来。而徐一凡则拿着手中的伍十元钱，到处请小商饭替他们辨别真假，为了确信这钱是真的，就拿着这伍十元买了三瓶饮料，每人分了一瓶，见钱已剖开，索性又买了肉串，乒乓球拍。而这时，洪波才发现张宇阳也有伍十钱，问了又问，张宇阳才告诉他钱是捡的，经洪波劝说，两人决定把这张伍十元钱交给我。于是就有了留纸条、锁抽屉的事。
怎么处理呢？存心想昧下这钱的，三个孩子都没有呀，应该说，拾金不昧的理他们都懂，花去了一部分，也毕竟是孩子的行径。对，孩子的事就让孩子们自己去处理吧。于是在晨会课上，我让三个孩子把事情一五一十告诉了班上的同学，并请同学们替他们想出解决的办法来。一番七嘴八舌的议论之后，大家首先决定让徐一凡先补全那伍十元钱，可花去的三十元钱哪来呢？洪波、张宇阳首先表态：“他请我们吃东西的钱，我们还给他。”“我先向妈妈借二十元钱，让她从我下个月的零花钱中扣。”徐一凡也说。接下来怎么办呢？“把钱还给失主。”“可怎么还呢？”“总不能在清水河边等吧，再说呢，那儿人迹稀少，等上一天，也不一定等得到人。”“再说，我们已上五年级了，功课那么紧，总不能停课去等吧。”讨论来讨论去，最后达成了较统一的意识：让他们三自己去把钱交给学校，让学校少先队大队部替他们杨办法，找失主。
可三个孩子这时又犹豫了，我知道他们准是害怕了。“把事情的真相原原本本告诉校领导，向他承认你们的错误，勇敢点，学校领导知道你们有错就改，不仅不会批评你们，反而会表扬你们呢。”我和同学们一起鼓励他们。在我们的目送下，三个人终于在第二天捧着凑齐的一堆钱走向行政楼。十分钟后，三个孩子欢呼着雀跃着向我奔来。“老师，你真神，校长表扬我们了呢。”一个个激动的满脸绯红。而我比他们更开心，庆幸着在得知真相后，没有训斥他们，扣他们一顶“自私、黑良心”的帽子。我呵护了他们那敏感的心灵，更让他们感受到了诚实是一种快乐。
