如何提高多媒体课件的有效性，让多媒体课件真正成为学生语文学习的催化剂和桥梁？在教学中怎样使用才能达到高效呢？什么时间什么环节使用才能提高教学效率呢？
1．借助规范朗读，对学生进行语音训练和朗读训练。语音一旦离开了发声体，稍纵即逝，无综可觅，无迹可寻，只有通过感性示范，才能给学生以明晰的印象。教师由于自己的口语素质以及对朗读教材的理解和把握的差异，往往会对听说训练造成一些偏差。课文朗读录音教材，是朗读等语言专业工作者经过认真揣摩、反复推敲后制作而成的优秀语言作品。它用准确、响亮、清晰的有声语言转换了书本上的文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调以及作品所蕴含的情感、旨意，且具有可重复操作性，从而起到良好的示范作用，使学生学有标准，学有兴趣。在纯正的普通话语言环境熏陶中，学生较容易学好普通话，也更能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．呈现直观形象，引导学生入情入境，发展形象思维能力。语文教学中我们常要创设情境，引导学生进入与文本相似的情境中去，以调动学生的学习积极性，启发学生的思维，尽快进入课文的学习。学生在语文学习中接触的虽是非常形象的语言描绘，但仍不是形象的本身。如果我们以声形兼备的多媒体课件为载体，合理处理感性材料，优化感知刺激，传授知识，不仅使学生接触抽象的语言符号，还能将学生带进了一个形象的世界，那么学生对知识的理解会更深刻全面。
3．渲染气氛，引起共鸣，营造情感氛围。有些课文具有很强的感染性，这类课文一般都是情感性的，教学这类课文时就可以运用多媒体手段再现当时的情景，引起学生的共鸣，营造学习的氛围。如《在大海中永生》。我使用多媒体，播放相关视频画面再配上音乐去朗读感悟，效果很好。
4．增强教学的情趣性，让学生轻轻松松学语文。学习不是一蹴而就的但我们可以把学习的过程变得轻松起来。让学生在轻松的氛围中快乐地学习。如果使用了多媒体教学手段，我们就可以呈现学生平时不能常见的或现阶段无法感知的知识，调动学生学习的积极性，激发学生的情感，如《清平乐村居》，教学时就可以利用课件让这节课变得有声有色，轻松活泼。让学生在学唱这首歌中感受到农村风景的美丽和农家生活的温馨，让无声的课文动起来。
5．化繁为简，化静为动，为突破教学难点服务。多媒体课件的优势在于它能够最充分、最有效的传达授课者所要传输的信息，传达出授课者无法或难以用语言表达清楚的概念、信息及一些远离我们生活的事物本相，帮助学生轻松突破学习中的难点。
6．善于掌握课堂教学中运用电教媒体的时机和方式。
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