南通市通州区中小学生教师“课堂诊断”报告书
学校：通州区实验小学 学科：语文 报告人：季晓峰
研究周期：2011年 10月 17日---------- 年 月 日
项
目
| 内容
| 检查意见
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问
题
呈
现
| 这堂课的不足之处在于最后要求学生口占一绝只在小组讨论却没能流出时间让学生面对大家说出来，一方面是因为有一定难度，另一原因是害怕学生受局限没有进行充分引导；在教学生书空时没有画田字格，充分利用课堂时间指导学生书写；在让学生介绍琦君时，为了让尽可能多的学生有发言机会而显得繁琐，耗时较多。
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原
因
剖
析
| 整堂课从桂花香、摇花乐和思乡浓，三个方面进行，其中三者相互渗透，整堂课围绕思乡浓展开。在导课时先让学生了解琦君的生平，体会她漂泊的一生，为课文的感情基调做好铺垫；桂花香中让学生体会浓浓的乡情，和作者记忆中家乡的家乡桂花之香，为思乡浓增加了内容；在讲摇花乐时从“能摇”与“不能摇”的心情变换、以及结合实际谈“你心中的大事”体会摇桂花对于作者的重要意义，体验童年在家乡时的快乐。
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解
决
策
略
| 通过诗的分类以及上下文理解来理解“口占一绝”，并让学生想象梦中作者会梦到什么，与后面离乡后再梦到摇花形成心情的对比，进一步感受作者的思想感情。经过前面一系列的铺设学生在体会“母亲常常说：‘外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂’”时就特别容易，产生了那种水到渠成的感觉。
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行
动
记
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效
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总
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提
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检
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注：此报告书各项内容由报告人（教师）填写，检查意见由学校管理部门填写。
