教学媒体虽直观省时，但也存在不少问题：
1.重数量，轻质量。片面追求一堂课教学活动过程中尽可能地多用现代先进媒体，导致学生主体地位降低，师生之间的双向交流淡化了，降低了先进媒体应用的“质”，课堂教学收效不佳。
2.重“拿来”，轻技术。现在很多教师奉行“拿来”政策，生搬硬用现成的电教教材及资源。全然不管“拿来”教学软件的质量。导致了先进媒体在开展教学活动过程中的价值严重贬低。
3.重“新潮”，轻传统。甚至把传统教学媒体（如：板画、挂图、模型、实验等）赶出了课堂教与学的舞台。结果呢，师生可以共同完成的板书板画用投影片来代替，本该看得到摸得着的实物模型等用实物投影仪来代替。
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