——袁灶初中德育工作巡礼

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生学会做人、步入社会、融入社会打好基础。

进入新世纪，袁灶初中根据德育内外环境的变化，与时俱进地提出了“让德育润泽学生心灵，构建师生和谐乐园” 的德育理念，探索符合时代特征、适应学生身心规律、具有袁灶初中特色的绿色德育模式。经过多年努力，新的绿色德育体系已经基本形成并取得了初步成效，多方面教育相互渗透、协调发展，为培育新人作出了自己的贡献。

一、铸师魂、强师能，打造强有力的班主任队伍。

班主任是班级德育工作贯彻实施的第一负责人。良好的校风、班风、学风的建立，班主任义不容辞、功不可没。袁灶初中十分重视对班主任队伍的建设，定期组织班主任参加各级培训、学习，不断提高班主任组织开展德育工作的综合素质。学校专门订阅了《中国教育报》、《中国教师报》、《德育报》、《班主任》、《家庭教育》、《心理与健康》、《教学与管理》等报刊杂志，供班主任阅读学习。

袁灶初中每学期开展一次班主任论坛，每周召开一次班主任工作例会，及时学习了解德育教育的最新动态，深入探讨德育工作中存在的诸多矛盾和问题，不断提高德育建设队伍的理论水平和管理水平；制定了班主任工作职责与考核办法，使班主任工作有章可循、有规可依；学期初学校与每位班主任签订责任书，实施过程中进行周评比、月考核，每学期学校都要对班主任工作进行评比、总结表彰，树立榜样，学习先进，充分调动班主任工作的积极性，每学年都组织班主任、年级组长外出参观学习和考察，开阔他们的工作视野。近年来，多位班主任被评为优秀教师，优秀班主任、优秀教育工作者、十佳教育工作者，获得嘉奖、记功等表彰。

二、抓制度，求落实，切实保障德育工作顺利开展。

俗话说“没有规矩不成方圆”。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。德育工作是一项高度柔性的工作，是塑造学生的高尚灵魂、健全人格、顽强意志的基础工作，没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。学校始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实，使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。

一是建立了领导责任机制。学校成立了德育工作领导小组，校长任组长，分管校长任副组长，教导处、团总支具体抓，班主任、团支部抓落实。

二是建立德育工作例会制度。每周召开德育工作例会，总结情况，布置任务，制定措施。

三是建立德育工作考核机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。班级建设、学生进步都是在一天天的学习生活中逐步形成的，班主任隐性工作的成效更多的体现在平时点滴处，学校评价班主任工作更多考察教育过程，在日常工作中发现成绩，在工作落实的基础上求创新，真正实现德育功能的最大化。班级德育工作量化考核直接与班主任津贴和先进班集体、优秀班主任的评选挂钩。

三、抓文化，显特色，提升德育的生命价值。

特色学校建设是中学德育工作的重要内容，它是德育工作的有效载体。离开了这个载体，学生的行为规范、思想道德教育就会显得空洞、乏味，就会缺乏生机与活力。厚重学校文化底蕴，抓特色建设，是行为规范教育的深化，是更生动，更具体，更具潜移默化作用的行为规范、思想道德教育。学校通过“书香校园” 特色学校建设提升德育的生命价值。

学校在每一个教室中都悬挂鲜艳的国旗；各班自定《班级公约》、布置了“名人名言”宣传画；将“文明礼仪、礼貌用语”宣传内容图文并茂地展现在校园宣传栏中，让学生在传统文化的良好氛围中接受教育和熏陶；主干道两边的宣传橱窗，充分发挥了学校的引导作用、展现了学生的主动精神；学校大力推行班级特色文化建设，组织学生设计班旗、班刊，让“每面墙壁都说话”、让每个生命都充满活力。

教室的显著位置统一装饰精心选择的关于阅读芬芳生命的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级规划建设“读书角”，促进年级、班级图书漂流，展示学生优秀作文、书法作品等资料；班级布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记等优秀作品……鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍著名作家、名家作品、和优秀书籍，展示学生的读书心得。

每学年袁灶初中都要组织升旗手和护旗手的培训，做到升旗动作规范整齐。我们注重通过升旗仪式、国旗下讲话，提升学生思想素质。学校每学期初均制订升旗仪式、国旗下讲话的计划，明确责任分工、严格落实到人。开学第一天和每周一进行升旗仪式上，教师代表或学生代表进行主题发言，作为学校的德育常规工作，升旗仪式、国旗下讲话在影响学生的日常行为方面起到了明显的效果。

学校邀请名家、学者到学校给学生做报告，与学生分享生命成长的快乐。特级教师凌宗伟校长的中考考前作文辅导报告让学生体验到生命的律动；著名儿童作家——殷健灵与学生分享成长的心路历程，激发了学生的梦想；著名演讲人——孙云老师“学会感恩，成就精彩人生”让学生回忆、思考在生命历程中那些给了自己关爱的人，学会感恩拥有无比的快乐和幸福。

袁灶初中坚持用校训文化熏陶学生心灵。校训——“做负责任的公民”要求师生对自己负责、对自己的一生负责，对他人负责、对集体负责、对社会负责，“责任比黄金更重要”成了师生的内心信念。学校校风——“勤奋、严谨、求实、进取”教风——“严格、规范、创新、求精”学风——“惜时、苦学、多思、求真”建设措施扎实，将“三风”写上墙，贴进教室，写入师生的心底。

四、抓养成，促成长，提升学生自我管理和教育的功能。

学生的行为习惯养成教育是学校德育建设的突破口，在学生行为规范的养成教育方面，我们提出了“低起点、高标准、严要求、重管理”的工作策略，学校先后制订了《学生在校一日常规》、《学生学习规范》、《学生礼仪常规》等一系列行为规范，要求每个学生熟记并遵照执行。在一日常规中，我们提出了“三严”，即严格执行学校规章制度，严格班级量化考核标准，严防违法违纪现象的发生。在确定规章制度的同时，学校狠抓落实工作，要求做到“三细”，即细化行为规范的要求，细心观察学生的表现与变化，细致地做好每一项工作。

学校开展共青团、学生会建设，通过学生自荐或班级推荐相结合的形式，择优任用，成立校学生自主管理队伍，每天开展行为规范检查和卫生评比，这是我校监督学生行为规范的主要渠道。通过让学生参与行为规范的管理（学生管理学生），充分发挥学生自主管理能力；同时也通过互相监督、互相竞争达到了更好地、更自觉地自我教育目的，让学生自觉成长、健康成长。

袁灶初中综合评价学生成长过程，建立学生成长记录袋，对学生进行综合素质网络评价。学生成长记录袋能真实地记录下学生成长的轨迹，我校为每个学生设计制作了《学生发展性评价手册》，包含“露尖小荷”、“闪光的足迹”、“与众不同的我”、“学会学习”、“学会做人”、“学习反思”等版块，由学生自己填写保存，作为生命成长的档案。

五、抓活动，求实效，促进德育工作的长效发展。

道德实践活动是德育的重要组成部分，在开展各种德育活动的过程中让学生关心他人、关心学校、关心社会，得到成长。学校根据各年级特点开展系列活动，在初一年级，主要开展中学生日常行为规范学习活动，初二年级开展法制和礼仪学习活动，初三年级开展理想教育和我为母校争光彩活动。在开展系列活动的同时，根据不同形势再开展主题教育活动。学校开展了观看“励志电影《美丽女孩》”的读书征文比赛、新团员入团宣誓活动、“八荣、八耻”为主题的观摩活动、感恩教育活动、歌咏比赛活动、“科普征文”活动、“希望之星”评选活动、“爱祖国、爱家乡、爱集体”师生演讲活动、走上街头大手拉小手、宣传“低碳生活”、“我们爱世博——知识竞赛活动”、全国青少年英语读写大赛活动、中国忠孝传统文化行——“走访忠孝园”活动等。通过开展多样的德育活动丰富了校园生活，培养了学生能力，发展了学生个性，陶冶了学生情操。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。学校的德育工作是一项长期而艰巨的任务，袁灶初中全体师生将立足规范，真抓实干，与时俱进，着力创新，不断提高德育工作的针对性和实效性，以培养适应社会发展所需的合格人才，使学校的德育工作再上新台阶。