目 录
一、南通市深化基础教育课堂教学改革指导意见…………………………………1
三、南通市小学各学科课堂教学评价表
1、语文…………………………………………………………………………………3
2、数学…………………………………………………………………………………6
3、英语…………………………………………………………………………………7
4、道德与法治…………………………………………………………………………8
5、综合实践…………………………………………………………………………10
6、信息技术…………………………………………………………………………11
7、科技………………………………………………………………………………12
8、劳动与技术………………………………………………………………………13
9、音乐与课堂………………………………………………………………………14
10、美术………………………………………………………………………………15
11、体育………………………………………………………………………………16
南通市教育局文件
通教基〔2019〕16号
关于印发《南通市深化基础教育课堂
教学改革指导意见》的通知
各县（市、区）教育局，市经济技术开发区社会事业局、通州湾示范区社会管理保障局，各相关直属学校：
现将《南通市深化基础教育课堂教学改革指导意见》印发给你们，请认真贯彻执行。
南通市教育局
2019年4月11日
南通市深化基础教育课堂教学改革
指导意见
深化基础教育课堂教学改革是贯彻党的十九大和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务的重要途径，是全面培育学生核心素养，发展素质教育的重要工程。为深入推进全市基础教育课堂教学改革，全面落实“限时讲授、合作学习、踊跃展示”基本要求，解决当前基础教育课堂教学改革存在的“理解不够全面”“执行不够到位”“区域不够均衡”等问题，以顺应课堂教学改革新形势新要求，现就全市深化基础教育课堂教学改革提出如下指导意见。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦南通基础教育课堂教学改革的重点和难点问题，系统推进课堂教学内容、教学方式、教学评价等改革，重构“限时讲授、合作学习、踊跃展示”框架下指向核心素养的南通课堂教学新样态，让讲授走向简明，让合作走向有效，让展示走向多样，为每位学生提供适合的教育，全面提升课堂教学效率，推动南通教育高质量发展。
二、主要任务
切实转变旧的教学观念，确立基于学生核心素养培育、与新课程实施相匹配的课堂教学理念，推进课堂教学管理制度改革，优化课堂教学评价标准（参考执行新修订的《南通市中小学课堂教学评价表（修订）》，详见附件）。
1.优化教学内容。以课标为统领，以学情为基础，通过知识的条件化、情境化、结构化，科学处理教材内容。
2.优化教学过程。坚持“以学生为中心、以学习为根本”，教师教授简明、引领得当，学生自觉先学、有效合作。
3.优化教学手段。更加注重课堂教学与信息技术的融合发展，探索“互联网+教育”课堂教学变革。
4.优化教学评价。坚持以生为本，突出育人导向，推动信息融合，发展学生学科核心素养。
5.优化师生关系。为人师表，关爱学生，面向全体，营造民主平等的课堂教学氛围。
三、组织保障
1.加强组织领导。各县（市、区）要成立由教育局分管局长、教师发展中心主任以及相关学段教研员组成的区域课堂教学改革领导小组，明确各学段、各学科课堂教学改革负责人。全市中小学校要成立由校长、分管教学校长、教导主任组成的学校课堂教学改革领导小组，具体推进落实课堂教学改革要求。
2.强化队伍建设。各地各校要将提升全体教师课堂教学改革意识和课堂教学水平作为重点，把课堂教学改革培训作为教师培训的重要内容。通过定期举办课堂教学改革专题研讨、现场推进、交流展示、考察学习等活动，提升广大教师课堂教学改革的执行力。
3.实施科研引领。各地教育行政部门要加强教科研机构在课堂教学改革领域的研究、指导、服务与管理，通过学习研究和总结梳理，不断优化本区域课堂教学基本范式。全市中小学校要加强学校教研组建设，根据区域课堂教学基本要求，结合不同年级、不同学科、不同内容、不同课型、不同学情，形成课堂教学范式“变式组合”。市教育科学研究院将组织编写《南通改课手册》《南通市改课课例集》。
4.保障课改经费。各地各校要将课堂教学改革所需经费列入财政预算，保障课改工作的正常开展。要积极推进江苏省课程改革相关项目建设，建立市、县（市、区）级项目培育机制，给予课程改革培育项目一定的经费支持。
5.加强考核激励。市教育局将建立课堂教学改革考核专家组，定期对各地课堂教学改革情况进行考核验收，继续开展课堂教学改革样板学校培育工作，常态化评选样板学校，并对课堂教学改革先进集体和先进个人给予奖励。
附件：南通市中小学课堂教学评价表（修订）
南通市中小学课堂教学评价表（修订）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.自觉先学【（1）完成“学案”要求人数较多；（2）自主先学效果较好；（3）学习兴趣较高】（10分） |
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2.独立思考【（1）积极思考的人数多；（2）独立思考的问题有质量；（3）独立思考效率高】（10分） |
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3.有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；（2）基础性问题在合作学习中基本解决；（3）产生有一定质量的新问题】（10分） |
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4.踊跃展示【（1）积极主动展示；（2）展示形式多样；（3）展示规范有质量】（10分） |
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5.大胆质疑【（1）能发现问题；（2）提出自己的问题；（3）提出问题的质量、参与率高】（10分） |
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6. 自主构建【（1）达成课堂学习目标；（2）主动构架知识体系；（3）积累方法与经验】（10分） |
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7.应用技术【（1）熟练使用各类学具；（2）实验操作规范；（3）应用信息技术辅助学习】（10分） |
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教师 表现 20分
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1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观 ；（3）德育与学科教学有机融合】（4分） |
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2.学科素养突出【（1）依据课程方案和课标教学；（2）问题解决落实素养；（3）突出学科关键能力】（4分） |
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3.学案设计科学【（1）基于学情设计，针对性强，结构模块化；（2）课堂训练量和课后作业量适当；（3）学案设计体现层次分级】 （4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分
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【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】 |
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合计得分 |
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南通市小学语文课堂教学评价表（初稿）
（第一学段）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.兴趣习惯。【（1）喜欢学习语文，对语文学习有兴趣。（2）听、说、读、写、习惯好，坐姿、书写姿势正确，书写规范、端正、整洁】（10分） |
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2.自觉先学。【（1）有主动学习语文的愿望；（2）学习独立识字、阅读与表达】（10分） |
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3.独立思考。【（1）保持注意力；（2）主动思考，能发现并提出问题】（10分） |
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4.有效合作。【（1）注意倾听；（2）乐意交流】（10分） |
|
5.踊跃展示。【（1）有展示的自信心，敢于展示；（2）能声音响亮、完整清楚地表达学习成果及其他想法】 |
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6.自主建构。【（1）达成课堂学习目标；（2）注意积累方法与经验】（10分） |
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7.应用技术。【（1）学习使用工具书；（2）初步了解信息技术辅助学习】（10分） |
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教师 表现 20分
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1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观 ；（3）工具性与人文性有机融合】（4分） |
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2.学科素养突出【（1）依据课程标准和教材要求；（2）问题解决落实素养；（3）突出学科关键能力】（4分） |
|
3.活动设计科学【（1）基于学情设计，针对性强，结构合乎一定逻辑；（2）学习活动量适当；（3）活动设计体现层次分级】（4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分 |
【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】（10分） |
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合计得分 |
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南通市小学语文课堂教学评价表（初稿）
（第二学段）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.兴趣习惯。【（1）热爱学习语文，对语文学习有浓厚的兴趣。（2）听、说、读、写、习惯好，坐姿、书写姿势正确，熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁】（10分） |
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2.自觉先学。【（1）有自主预习的愿望（特殊单元除外）；（2）有初步的独立识字、阅读与表达的能力】（10分） |
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3.独立思考。【（1）注意力集中；（2）深入思考，能发现并提出有价值的问题】（10分） |
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4.有效合作。【（1）认真倾听，虚心听取师生的建议或意见；（2）主动交流，乐于发表自己的见解，能对别人的见解做出评价】（10分） |
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5.踊跃展示。【（1）有展示的自信心，乐于展示；（2）能流利、连贯地表达学习成果及其他想法】 |
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6.自主建构。【（1）达成课堂学习目标；（2）能举一反三，积累方法与经验】（10分） |
|
7.应用技术。【（1）使用工具书辅助学习；（2）应用信息技术辅助学习】 |
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教师 表现 20分
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1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观 ；（3）工具性与人文性有机融合】（4分） |
|
2.学科素养突出【（1）依据课程标准和教材要求；（2）问题解决落实素养；（3）突出学科关键能力】（4分） |
|
3.活动设计科学【（1）基于学情设计，针对性强，结构合乎一定逻辑；（2）学习活动量适当；（3）活动设计体现层次分级】（4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分 |
【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】（10分） |
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合计得分 |
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南通市小学语文课堂教学评价表（初稿）
（第三学段）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.兴趣习惯。【（1）热爱祖国语言文字，对语文学习有较强的自信心（2）听、说、读、写、习惯好，坐姿、书写姿势正确，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。】（10分） |
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2.自觉先学。【（1）有较强的预习能力（特殊单元除外）；（2）有较强的独立识字、阅读与表达的能力】（10分） |
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3.独立思考。【（1）注意力持久；（2）多角度思考，能发现并提出有独创性的问题；】（10分） |
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4.有效合作。【（1）耐心倾听，能吸纳同伴意见或建议，不断修正、完善自己的观点；（2）积极参与讨论，乐于发表不同的见解和看法，对同伴观点能做出中肯评价】（10分） |
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5.踊跃展示。【（1）有展示的自信心，积极展示；（2）能有条、有理、有据地表达学习成果及其他想法】（10分） |
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6.自主建构。【（1）达成课堂学习目标；（2）主动探究与梳理语文学习内容】（10分） |
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7.应用技术。【（1）熟练使用工具书辅助学习；（2）熟练应用信息技术辅助学习】（10分） |
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教师 表现 20分 |
1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观 ；（3）工具性与人文性有机融合】（4分） |
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2.学科素养突出【（1）依据课程标准和教材要求；（2）问题解决落实素养；（3）突出学科关键能力】（4分） |
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3.学案设计科学【（1）基于学情设计，针对性强，结构合乎一定逻辑；（2）课堂实践与课后作业量适当；（3）学案设计体现层次分级】（4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分 |
【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】（10分） |
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合计得分 |
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南通市小学数学课堂教学评价表（修订稿）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.自觉先学【（1）完成先学任务的人数较多；（2）自主先学效果较好；（3）学习兴趣较高】（10分） |
|
2.独立思考【（1）积极思考的人数多；（2）独立思考的问题有质量；（3）独立思考效率高】（10分） |
|
3.有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；（2）基础性问题在合作学习中基本解决；（3）产生有一定质量的新问题】（10分） |
|
4.踊跃展示【（1）积极主动展示；（2）展示形式多样；（3）展示规范有质量、善于倾听】（10分） |
|
5.大胆质疑【（1）能发现问题；（2）提出自己的问题；（3）提出问题的质量、参与率高】（10分） |
|
6. 自主构建【（1）达成课堂学习目标；（2）主动构架知识体系；（3）积累方法与经验】（10分） |
|
7.应用技术【（1）熟练使用各类学具；（2）实验操作规范；（3）合理应用信息技术辅助学习】（10分） |
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教师 表现 20分
|
1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观 ；（3）德育与学科教学有机融合】（4分） |
|
2.学科素养突出【（1）依据课程方案和课标教学；（2）问题解决落实素养；（3）突出学科关键能力】（4分） |
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3.学案设计科学【（1）基于学情设计，体现层次分级，结构模块化；（2）课堂训练量和课后作业量适当；（3）板书设计科学合理】（4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5. 媒体应用恰当【(1)熟练使用信息工具；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用教学（大数据）资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分
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【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】 |
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合计得分 |
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南通市小学英语课堂教学评价表（修订）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.自觉先学【（1）（1）能借助磁带、音频、视频等媒体预习跟读新课，模仿语音语调；（2）自主先学效果较好；（3）学习兴趣较高】（10分） |
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2.独立思考【（1）积极思考的人数多；（2）独立思考的问题有质量；（3）独立思考效率高】（10分） |
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3.有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；（2）遇到问题和困难时，能大胆、主动地向老师或同学请教；（3）产生有一定质量的新问题】（10分） |
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4.踊跃展示【（1）敢于开口，表达中不怕出错误；（2）乐于并积极尝试使用英语进行展示；（3）借助手势、表情等体态语提高展示效果。 |
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5.大胆质疑【（1）能发现问题；（2）提出自己的问题；（3）提出问题的质量、参与率高】（10分） |
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6. 自主构建【（1）对所学内容进行整理和归纳；（2）善于运用图画等非语言信息建构语言；（3）主动运用目标语言 ；（10分） |
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7.应用技术【（1）熟练使用各类学具；（2）积极利用音像、多媒体以及网络等现代教学资源，丰富教学内容和形式。；（3）应用信息技术辅助学习】（10分） |
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教师 表现 20分
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1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观 ；（3）德育与语言教学有机融合】（4分） |
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2.学科素养突出【（1）依据课程方案和课标教学；（2）处理好语言学习和实践活动的关系，培养学生用英语做事情的能力；（3）问题解决落实核心素养】（4分） |
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3.学案设计科学【（1）基于学情设计，针对性强，结构模块化；（2）课堂训练量和课后作业量适当；（3）学案设计体现层次分级】 （4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，注意学法指导 】（4分） |
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5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分 |
【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】 |
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合计得分 |
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南通市小学道德与法治课堂教学评价表（修订）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.自觉先学【（1）教学空间从课内向课外延伸，体现开放性（2）自主先学效果较好；（3）学习兴趣较高】（10分） |
|
2.独立思考【（1）积极思考的人数多；（2）独立思考的问题有质量；（3）独立思考效率高】（10分） |
|
3.有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；（2）基础性问题在合作学习中基本解决；（3）产生有一定质量的新问题，成长体现层次性】（10分） |
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4.踊跃展示【（1）积极主动展示；（2）展示形式多样；（3）展示规范有质量，善于倾听】（10分） |
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5.大胆质疑【（1）能发现问题；（2）提出自己的问题；（3）提出问题的质量、参与率高】（10分） |
|
6. 自主构建【（1）达成课堂学习目标；（2）主动构架知识体系；（3）积累方法与经验】（10分） |
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7.应用技术【（1）熟练使用各类学具；（2）实验操作规范；（3）合理应用信息技术辅助学习】（10分） |
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教师 表现 20分
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1.价值引领正确【（1）教师理解教学内容正确，创造性地处理教学内容；（2）引领学习者在实践活动中正确认识和处理人与人、人与社会、人与自然的关系；（3）学习者有积极的情感体验，形成正确的价值观，学习态度端正，表现为乐学、会学】（4分） |
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2.学科素养突出【（1）依据课程方案和课标教学；（2）能将教学内容较好地与学习者的学习、生活经验和社会实际相结合（3）引导学习者运用所学知识去分析和解决现实问题，体现知识的价值（4分） |
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3.学案设计科学【（1）基于学情设计，学案设计体现层次分级， 针对性强，结构模块化；（2）在学习者已有的认知水平上处理重点、难点；（3）板书设计科学合理 （4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）有效创设教学情境，鼓励学习者独立思考、合作探究；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5.媒体应用恰当【(1)为学习者提供充分的学习资源，帮助其根据自身特点选择合适的学习资源；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)合理有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分
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【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】 |
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合计得分 |
|
南通市小学综合实践课堂教学评价表（修订）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.自觉先学【（1）完成“学案”要求人数较多；（2）自主先学效果较好；（3）学习兴趣较高】（10分） |
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2.独立思考【（1）积极思考的人数多；（2）独立思考的问题有质量；（3）独立思考效率高】（10分） |
|
3.有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；（2）基础性问题在合作学习中基本解决；（3）产生有一定质量的新问题】（10分） |
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4.踊跃展示【（1）积极主动展示；（2）展示形式多样；（3）展示规范有质量】（10分） |
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5.大胆质疑【（1）能发现问题；（2）提出自己的问题；（3）提出问题的质量、参与率高】（10分） |
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6. 自主构建【（1）达成课堂学习目标；（2）主动构架知识体系；（3）积累方法与经验】（10分） |
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7.应用技术【（1）熟练使用各类学具；（2）实验操作规范；（3）应用信息技术辅助学习】（10分） |
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教师 表现 20分
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1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观 ；（3）德育与综合实践活动有机融合】（4分） |
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2.学科素养突出【（1）依据课程方案和课标教学；（2）问题解决落实素养；（3）突出学科关键能力】（4分） |
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3.学案设计科学【（1）基于学情紧扣考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四种活动类型设计活动；（2）学生在活动的结束后应当有所知，有所得，有所悟；（3）活动设计具有开放性和生成性】 （4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分
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【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】 |
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合计得分 |
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南通市中小学信息技术课堂教学评价表（修订）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.自觉先学【（1）完成“学案”要求人数较多；（2）自主先学效果较好；（3）学习兴趣较高】（10分） |
|
2.独立思考【（1）积极思考的人数多；（2）独立思考的问题有质量；（3）独立思考效率高】（10分） |
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3.有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价（2）团队合作协调，每个成员都有相等的发言机会；（3）团队成员较好完成设计作品】（10分） |
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4.踊跃展示【（1）展示信息完整，很好地传递了主题的知识；（2）展示者论点有逻辑性；（3）展示时声音响亮，易于听众理解】（10分） |
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5.大胆质疑【（1）能发现问题；（2）提出自己的问题；（3）提出问题的质量、参与率高】（10分） |
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6.自主构建【（1）达成课堂学习目标；（2）主动构架知识体系；（3）积累方法与经验】（10分） |
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7.应用技术【（1）熟练使用相关软件；（2）设备操作规范；（3）应用信息技术辅助学习】（10分） |
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教师 表现 20分
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1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；（3）德育与学科教学有机融合】（4分） |
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2.学科素养突出【（1）依据课程方案和课标教学；（2）问题解决落实素养；（3）突出学科关键能力】（4分） |
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3.学案设计科学【（1）基于学情设计，针对性强，结构模块化；（2）课堂训练量和课后作业量适当；（3）学案设计体现层次分级】 （4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分
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【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】 |
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合计得分 |
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南通市小学科学中小学课堂教学评价表（修订）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.自觉先学【（1）完成“学案”要求人数较多；（2）自主先学效果较好；（3）学习兴趣较高】（10分） |
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2.独立思考【（1）积极思考的人数多；（2）独立思考的问题有质量；（3）独立思考效率高】（10分） |
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3.有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；（2）基础性问题在合作学习中基本解决；（3）产生有一定质量的新问题】（10分） |
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4.踊跃展示【（1）积极主动展示；（2）展示形式多样；（3）展示规范有质量】（10分） |
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5.大胆质疑【（1）能发现问题；（2）提出自己的问题；（3）提出问题的质量、参与率高】（10分） |
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6. 自主构建【（1）达成课堂学习目标；（2）主动构架知识体系；（3）积累方法与经验】（10分） |
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7.应用技术【（1）熟练使用各类学具；（2）实验操作规范；（3）应用信息技术辅助学习】（10分） |
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教师 表现 20分
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1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观 ；（3）德育与学科教学有机融合】（4分） |
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2.学科素养突出【（1）依据课程方案和课标教学；（2）问题解决落实素养；（3）突出学科关键能力】（4分） |
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3.学案设计科学【（1）基于学情设计，针对性强，结构模块化；（2）课堂训练量和课后拓展适当；（3）学案设计体现层次分级】 （4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5.媒体应用恰当【(1)熟练运用现代化教学手段；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分
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【(1)探究活动的层次清晰，目标指向明确；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】 |
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合计得分 |
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南通市小学劳动与技术中小学课堂教学评价表（修订）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.自觉先学【（1）完成“学案”要求人数较多；（2）自主先学效果较好；（3）学习兴趣较高】（10分） |
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2.独立思考【（1）积极思考的人数多；（2）独立思考的问题有质量；（3）独立思考效率高】（10分） |
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3.有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；（2）基础性问题在合作学习中基本解决；（3）产生有一定质量的新问题】（10分） |
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4.踊跃展示【（1）积极主动展示；（2）展示形式多样；（3）展示规范有质量】（10分） |
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5.大胆质疑【（1）能发现问题；（2）提出自己的问题；（3）提出问题的质量、参与率高】（10分） |
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6. 自主构建【（1）达成课堂学习目标；（2）主动构架知识体系；（3）积累方法与经验】（10分） |
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7.应用技术【（1）熟练使用各类工具，操作规范；（2）提升作品的设计与制作技能；（3）应用信息技术辅助学习】（10分） |
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教师 表现 20分
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1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观 ；（3）德育与学科教学有机融合】（4分） |
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2.学科素养突出【（1）依据课程方案和课标教学；（2）立足实践、注重创新、体现综合、科学与人文相统一；（3）突出学科关键能力】（4分） |
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3.学案设计科学【（1）基于学情设计，针对性强，结构模块化；（2）课堂训练量和课后作业量适当；（3）学案设计体现层次分级】 （4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分
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【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】 |
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合计得分 |
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南通市小学音乐课堂教学评价表（修订）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.自觉先学【（1）完成“学案”要求人数较多；（2）自主先学效果较好；（3）学习兴趣较高】（10分） |
|
2.独立思考【（1）积极思考的人数多；（2）独立思考的问题有质量；（3）独立思考效率高】（10分） |
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3.有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；（2）音乐基本技能在合作学习中解决；（3）合作意识和合作能力增强,能获得成功的合作体验】（10分） |
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4.踊跃展示【（1）能大胆、自信地参与表现；（2）表现形式多样；（3）表现有质量、有创意】（10分） |
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5.大胆质疑【（1）能发现问题；（2）有独特的音乐感悟和体验；（3）提出问题的质量、参与率高】（10分） |
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6. 自主构建【（1）达成课堂学习目标；（2）主动构架音乐基础知识体系；（3）积累方法与经验】（10分） |
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7.应用技术【（1）选择适合的打击乐器伴奏；（2）学习掌握竖笛、口琴等课堂小乐器；（3）应用信息技术辅助学习】（10分） |
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教师 表现 20分
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1.价值引领正确【（1）彰显美育功能；（2）引导学生在音乐实践活动中树立正确的人生观、价值观、世界观 ；（3）德育与学科教学有机融合】（4分） |
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2.学科素养突出【（1）依据课程方案和课标教学；（2）问题解决落实音乐学科素养；（3）突出音乐学科关键能力】（4分） |
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3.学案设计科学【（1）基于学情设计，针对性强，结构模块化；（2）能合理选择和组合教材，教学方法运用得当，突出音乐学科特点；（3）学案设计体现层次分级】（4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与音乐实践活动时间；（2）紧扣目标、突出重点，关注生成变化，有效解决难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分
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【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】 |
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合计得分 |
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南通市中小学美术课堂教学评价表（修订）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.自觉先学【（1）完成“学案”要求人数较多；（2）自主先学效果较好；（3）学具准备充分，学习兴趣浓厚】（10分） |
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2.独立思考【（1）善于观察，积极思考的人数多；（2）欣赏美术作品时能理性分析，角度多维，思维活泼、敏锐；（3）独立思考效率高，能触类旁通、举一反三】（10分） |
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3.有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；（2）基础性问题在合作学习中基本解决；（3）产生能够提升生活品位、生活质量的作品和创意】（10分） |
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4.踊跃展示【（1）积极表达观点，善于交流；（2）勇于创作，形式多样，展示方式多元；（3）展示规范，有层次，乐于分享成果】（10分） |
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5.大胆质疑【（1）善于发现问题；（2）提出有创意、有深度的新问题；（3）提出问题的质量及参与率高】（10分） |
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6. 自主构建【（1）审美意识强，课堂学习目标达成度高；（2）能主动构架知识体系，实现自我创意与美术表现；（3）积极尝试自主积累创作方法与学习经验】（10分） |
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7.应用技术【（1）熟练使用各类学具；（2）能运用不同媒材进行学习或创作；（3）应用信息技术辅助学习】（10分） |
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教师 表现 20分
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1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；（3）在提升审美素养中实现德育与美育有机融合及双向建构】（4分） |
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2.学科素养突出【（1）依据课程方案和课标教学；（2）力求以美启智、以美育人，有效落实美术核心素养；（3）突出美术学科关键能力】（4分） |
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3.学案设计科学【（1）基于学情实际，具有较强针对性，体现审美与技能双重达标原则；（2）采取主题研究式美术学习模式，善用结构性模块化进行设计；（3）注重学生自主学习能力的培养，课堂训练量和课后拓展适度并体现层次分级】（4分） |
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4.讲授简明扼要【（1）控制讲授、示范时间，确保学生思考、创作与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点，板书有美术味；（3）示范、点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5.媒体应用恰当【(1)能综合运用多种媒材进行教学；(2) 示范及演示美观合理，实施个性化教学；(3) 能基于大数据基础上促进信息化技术与教学深度融合】（4分） |
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自主 评价 10分 |
【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】 |
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合计得分 |
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南通市小学体育课堂教学评价表（修订）
一级指标 |
二级指标及说明 |
得分 |
学生 表现 70分 |
1.自觉先学【（1）着装符合上课要求；（2）已学技能掌握度较高；（3）学习兴趣较高】（10分） |
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2.自主学练【（1）认真倾听，善于观察；（2）积极主动，勇于挑战；（3）自主学练效率高】（10分） |
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3.有效合作【（1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；（2）合作时配合默契，保护与帮助到位；（3）在团队中能履行自己的职责】（10分） |
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4.踊跃展示【（1）积极主动展示、勇于表达；（2）展示形式多样；（3）展示规范有质量】（10分） |
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5.大胆质疑【（1）能发现问题；（2）提出自己的问题；（3）提出问题的质量、参与率高】（10分） |
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6. 自主构建【（1）达成课堂学习目标；（2）主动构架知识体系；（3）积累学习方法与运动经验】（10分） |
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7.应用技术【（1）熟练使用各类器材；（2）器材使用规范，注意安全；（3）协助借还器材迅速、有序】（10分） |
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教师 表现 20分
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1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观 ；（3）德育与学科教学有机融合】（4分） |
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2.学科素养突出【（1）依据课程方案和课标教学；（2）问题解决落实素养；（3）突出学科关键能力】（4分） |
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3.学案设计科学【（1）基于学情设计，针对性强，结构模块化、游戏化；（2）突出身体练习，运动负荷适宜，课内外结合；（3）练习手段有效、新颖，能体现层次分级】（4分） |
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4.学练组织简明【（1）控制学练组织时间，确保学生思考与活动时间；（2）学练内容紧扣重、难点；（3）讲解、示范适当，点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分） |
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5.媒介应用恰当【(1)场地器材布局合理、安全有效、物尽其用；(2) 器械、媒介技术运用娴熟；； (3)积极使用大数据资源，实施个性化教学】（4分） |
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自主 评价 10分
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【(1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合的优化效果明显；（3）课型特征显著】 |
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合计得分 |
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