一、自学生疑 1、预学教科书第42--43页。 2、准备扑克牌，收集有关扑克牌的知识。 二、合作探疑 教师手持扑克牌，谈话：认识它吗？它有几种花色？几个数字？是的，这 是一副小小的扑克牌，用它能玩几十种游戏，同学们，你会用扑克牌玩哪 些游戏？学生自由发言。 揭题：这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏——算“24点”。 提问：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？结合学生的介绍， 教师出示游戏规则： （1）每人准备扑克牌A~10各一张（A表示1）； （2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用学过的加、减、乘、除进行 计算，使最后的结果是24。但要注意：每张牌只能用一次。 交流共享 1.新手教程。 （1）课件出示扑克牌3。 谈话：假如不限定你出几张牌，我的手上有一张“3”的扑克牌，你手上的 牌出几，就能和我的这张牌计算得出24。 方法一：出8，三八二十四。方法二：出3和7，三七二十一，加3就是24。方法三：出3和9，三九二十七，27减3就是24。…… （2）课件依次出示扑克牌2、4、6、8、10、12，让学生说出如何算出24。教学调整 归纳并提问：刚才同学们除了用上三八二十四、四六二十四，还想到了其 他的一些方法，看来凑成24的方法还是很多的。你知道哪些数比较容易 算出24吗？ 2.闯关。 第一关：基础闯关。 （1）课件出示3张牌：7、6、3。 谈话：联系这3个数，哪些数能让你直接想到24。 引导：根据6去找4，能通过另外两张牌找到4吗？怎么找？根据3去找 8，能通过另外两张牌找到8吗？（不能）那么，这3张牌应该怎样才能 得到24？学生思考后得出：7－3=4,4×6=24。 （2）课件出示3张牌：7、8、9。 学生互相讨论，说说自己的想法。 引导：这里有8，如果去找3，行吗？（不行）那该怎么办？ 提示：如果乘不行，就用加法试一试。 学生试算出汇报，教师板书：7+8=15 15+9=24 小结：我们在算“24点”时，当一种方法行不通时，可以换其他方法再进 行试算。 （3）组织活动：分小组，用下面各组牌上的3个数算出24。 课件出示以下三组牌： 第一组：2、3、4第二组：3、8、9第三组：3、5、9 学生先在小组内讨论，然后把各自的想法写出来，最后汇报交流。 教师根据学生汇报，板书： 2×3×49÷3×83×5+9 （4）教师任意摸3张扑克牌，让学生比赛算“24点”，对算得又快又准 的学生予以表扬，并明确：有些是算不出“24点”的。 第二关：挑战自我。 谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3张牌，现在我们用4张牌， 游戏规则还是一样，注意：每张牌只能计算一次。 课件出示4张牌：A、2、5、8 提示：这里的A代表数字1。先和同桌交流想法，然后写在本子上。 指名汇报，教师板书： ①5+1=6 8÷2=4 6×4=24 ②5－2=3 8÷1=8 3×8=24 ③1+5=6 6÷2=3 3×8=24 学生还可能得出不同的算式，如：（5－1）×（8－2）、2×（5+8－1）、 （5－2）×8×1等，教师应给予鼓励。 三、展示释疑 1、完成教材第43页“试一试”： 你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗？ 让学生说方法，教师适时指导。 2、比一比。 教师讲解比赛规则：四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张， 谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。 学生进行游戏，教师巡视。收集学生算不出的加以展示，并让其他学生进 行计算。 |
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