一、 自学生疑 1．说说把除数分别看作几十来试商。 210÷42 274÷29 450÷63 362÷48 说说你为什么想到这些整十数。 2． 明确学习内容和目标。 今天，我们要继续探索三位数除以两位数的笔算，通过探索发现一些新问题，并想办法解决它们。（出示课题） 二 合作探疑 1.（学习例5）自主学习导学单：（时间：8分钟） （1）仔细观察，说一说：你从图中获得哪些数学信息？ （2）能不能提出用除法计算的问题？怎样列式？ （3）学生尝试列竖式计算。 （4）在小组内交流计算方法和发现的问题。 你们刚才在试商的过程中，遇到了什么问题？（9乘34得306，比被除数大）说明了什么？（说明初商偏大，平均每人借书本数不可能满9本） 2．探索调商方法。 （1）分析初商偏大的原因； 说明：除数本来是34，我们把它看作30来试商，这时除数变小了，初商就可能偏大。 （2）寻求解决问题的办法。 （3）学生继续完成除法竖式。 （4）反思总结，归纳方法。 交流：刚才在试商时出现了什么问题？为什么会出现这样的问题？我们是怎样解决的？ 我们把34看作30试商的方法是正确的，为什么初商会偏大呢？9偏大，怎么办？（改成商8）商8合适吗？ 在计算时，用“四舍”法把除数看成整十数试商，除数变小了，初商就可能偏 三、展示释疑 1．基础题：“练习四”第1题 （1）说说各题试商后，出现了什么问题； （2）说出各题准确的商，并说说是怎样确定准确的商的。 （3）思考：每组下面一题竖式初商时为什么都会偏大？ 注意表达要清晰到位，如第1题：把23看成20，4乘23得92，92比88小，说明商偏大了，可以改成商3。 2．专项题： （1）“练习四”第2题。 让学生先找出错误并改正，再组织交流。 （2）“练习四”第3题。 学生独立完成，指名板演。 做完后和同桌交流自己试商与调商的过程，再次体会该方法。 3．整合题：“练习四”第4题。
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