2016年4月8日，通州区2017届高三历史“二模”质量分析会在平潮中学举行，来自通州区4所高中及通州湾新区的三余中学的全体高三历史教师共30多人齐聚平潮，就“二模”的情况，总结经验教训，进一步对症下药，提高学生的得分能力，在高考中取得好的成绩。与会老师观摩了平潮中学祁红霞老师的试卷评讲课和如皋市白蒲中学丁惠军老师的高三历史复习课。祁老师的试题评讲让老师们耳目一新，从每道题的得分率统计出发，突出重点，精准发力，选择6道典型选择题评讲。师生合作，生生合作，把学生积极学习的情绪调动到极致。特别是思维的方法，即所谓“授之以渔”的本领，在课堂上得到了很好的培养。学生主观题的原始答案按优质、一般、差分别在投影仪上呈现，让学生为为学生打分，并讲解，老师在此基础上进行点评和总结。丁老师的课，让我们通州的老师大开眼界，他以问题为导向，学生合作探究，踊跃展示，整堂课师生都洋溢在欢乐和探讨中。这样的课堂，学生以学为乐，教学目标的达成度高。这节课给通州的教师以震撼，也必将有力地有力地推进通州历史教学在“改课”方面走远。会上，与会老师听取了丁惠军老师的“改课，使学生活跃起来”的讲座，教师反响热烈。老师们相互之间还进行了坦诚的交流，取长补短，相互启发，都特别有获得感。随后，区教师发展中心历史研训员徐新老师做了通州区历史“二模”质量分析，提出了以后的教学对策建议

1．重要概念和知识表述要精准，要到位。教师在任何时候对于概念和术语的表达不能随意，要规范；重要概念和专有术语要反复强调、不断训练；学生训练中出现类似的问题要楸住不放，从而让学生在平时的学习中形成清晰的记忆和正确的认识。

2．主干知识之间要纵横联系，形成体系。强化主干知识间横向、纵向联系，形成知识点的“互动”。通过点（具体考点）——线（发展线索）——面（网络构建）建立系统，从而让学生对历史知识形成整体性的认识，这样才有可能期望考生能在有限的时间内做出准确的知识迁移。

3．有针对性的进行史料研读的训练，在训练中逐步提升学生材料信息的有效提取和解读、信息归纳概括、语言组织表达等能力。

4．重视与规范学生的审题习惯，引导和训练解答综合题的一些基本技巧方法，如怎样抓住问题中的关键词，怎样寻找答题途径，是依托材料还是结合所学知识来回答等。

5．严格答题规范，学生答题时的技术性错误要降低。要加强针对性的训练，在反复训练中真正将规范与方法转化为学生自己的习惯，从而将技术错误降到最低，如审题规范、答题格式、口语化、笔误等问题。

南通市通州区教师发展中心

二0一六年四月十日