8 比尾巴
【单元人文主题】
观察与想象
【单元语文要素】
读好长句子
【教学目标】
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头等3个偏旁。会写“比、巴”等4个生字和笔画竖提。
2.正确朗读课文，读好疑问句的语气。背诵课文。
3.能仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
【教学重难点】
读好疑问句和陈述句，读好句中的停顿。
【教学准备】
课件、6种小动物图片。
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、长”2个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，学习前2个小节，读好问句的语气。背诵前2个小节。
一、游戏导入，揭题识字
1.游戏：看尾巴，猜动物。
教师引导：图中的尾巴是分别属于哪种动物呢？快乐猜一猜吧！
预设：金鱼、燕子、斑马。
2.揭题识字。
（1）教师引导：动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看一看，比一比吧！齐读课题。（板书：8 比尾巴）
（2）认识“比”字。
①结合“比”字字形演变，了解“比”是对比、比较的意思。
②给“比”组词：比赛、比分。
（3）认识“尾巴”。
①教师范读“尾巴”，学生跟读，教师提醒学生“巴”在“尾巴”中读轻声。
②借助课件中图片了解动物的尾巴都有毛，进而记忆“尾”中含有“毛”。
二、初读感知，读准生字
1.教师范读。
教师提出要求：听老师朗读课文，听清每个字的发音，并标出自然段序号。
2.出示《学习任务一》，指读，明确学习任务。
3.学生汇报，教师总结：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
4.检查字词认读。
（1）认读生字。
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字。如：“谁”要读成“shuí”不能读成“shéi”。
②去掉拼音齐读，开火车读。
（2）认读词语。
①学生先自由认读，再带拼音齐读。
②去掉拼音齐读。
（3）学习偏旁：提手旁、斜刀头、八字头。
教师过渡：同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！
①教师引导：第一个偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多数和手有关系，那提手旁是怎么写的？大家还知道哪些提手旁的字？
预设1：打
预设2：找
教师点拨：你发现了吗？“巴”字加上提手旁就是“把”。我们还可以给“把”组词，如门把手、一把伞。
②教师引导：我们再来看看第2个偏旁。第2个偏旁叫斜刀头。“兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁，谁能来说一说？
预设1：鱼
预设2：龟
教师过渡：大家真了不起，已经见过这么多斜刀头的字了。以后我们再见到斜刀头的字时，就更亲切啦！
③我们再来学习最后一个偏旁，教师提问“公”字上面是什么字。
预设：八
教师点拨：“公”的这个偏旁就叫八字头，我们可以利用这个偏旁记住“公”字，还可以用组词的方法记住“公”字，如公鸡、公园。这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像，你能找到吗？
预设：伞
教师引导：你的眼睛好厉害啊，一下子就找到它了，请你仔细看看课本，“伞”的上半部分是个什么字？
预设：人
教师引导：对了，所以它叫“人字头”，和我们今天学的这个“八字头”是不一样的，大家注意它们的区别哦。
（4）师生交流识字方法。
学生交流识字方法，教师相机指导，补充。
①长、短：长和短是一对反义词，联系生活想一想，什么是长的，什么是短的？（反义词、联系生活）
②兔、伞：学生观察小兔子和雨伞的图片进行识记。（联系生活）
③尾、巴、伞、兔：尾巴、雨伞、兔子。（组词识记、结合图片）
（5）识字游戏。
5.教师引导学生再读课文：现在请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把字音读准确，把句子读通顺。
三、学习第1、2小节
1.出示《学习任务二》，指读，明确学习任务。
学习任务二：
1.自由读第1、2自然段
2.同桌讨论：读了这两个小节，你发现了什么？
评价：☆朗读流利 ☆善于发现 ☆表达清楚
2.学生观察，交流，教师指名学生回答。
预设：第1小节是问句，第2小节是答句。
3.教师点拨，指导朗读。
点拨：问句就是带问号的句子，表示有问题，有疑问。问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短”等表示动物尾巴特点的词语上，问句末尾的语气要上扬。
重点练习读好问句，注意尾字语气上扬。
点拨：答句的语气比较平缓，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。
4.用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。
预设1：猴子的尾巴长。
预设2：兔子的尾巴短。
预设3：松鼠的尾巴好像一把伞。
（板书：猴子 长 兔子 短 松鼠 像把伞）
5.结合图片理解猴子、兔子、松鼠的尾巴特点。
6.多种形式朗读。
（1）同桌对读。
（2）男女生对读。
（3）全班齐读。
7.填一填，背一背。
谁的尾巴 ？谁的尾巴 ？谁的尾巴好像 ？
的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴好像 。
（1）背诵指导：第2小节说到的动物都有四条腿。
（2）同桌合作背诵。
（3）独立背诵。
8.联系实际，仿照课文说一说。
牛的尾巴 。羊的尾巴 。马的尾巴 。
（答案示例：长 短 像辫子）
四、观察比较，练习书写
1. 学习新笔画：竖提。
（1）教师范写，提示学生书写要点：下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成。
（2）引导学生边说笔画名称边学写。
2.指导书写“比”。
（1）老师带读“比”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“比”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示学生“比”的笔顺及其他书写要点。
笔顺：横、竖提、撇、竖弯钩。
★左右结构，左窄右宽。
★短撇略高于短横。
★竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。
（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
3.指导书写“长”。
（1）老师带读“长”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“长”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示学生“长”的笔顺及其他书写要点。
笔顺：撇、横、竖提、捺。
★长横写在横中线上。
★竖提略靠左。
★撇和竖提相交。
★捺与撇对称，收笔高于竖提。
（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
五、课堂小结
这节课我们认识了许多生字宝宝，还知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。一起来做做练习题吧！
下节课我们再继续学习这篇课文，看看其他小动物的尾巴有哪些特点。
六、课后作业：背诵儿歌的1、2两小节。
