世界的气候
南通市通州区石港初级中学 张丽娟
【学习内容】
人教版七年级上册第三章第四节
【学习目标】
1.了解气候的两大基本要素，阅读气温曲线与降水量柱状图，描述气候特征。
2.了解世界主要的气候类型，并运用气候分布图说出主要气候类型的分布。
【学习重点】
运用世界气候类型分布图，初步学会阅读世界气候类型的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
【学习难点】
阅读气温曲线与降水量柱状图，描述气候特征，掌握分析气候特征的方法。
【学习准备】
课件、多媒体
【学习过程】
一、新课导入
不同气候下的自然景观图和居住的动物的对话。
【设计意图】通过自然景观图及动物的谈话，让学生直观而又真切地体会到世界各地气候的差异，并能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
二、气候的地区差异
环节一：体会气候差异，了解气候的两要素
动物们从哪几个方面来谈它们居住的气候特征的？
【设计意图】通过找关键词，培养学生读材料，获取地理信息的能力。
环节二：通过读图，分析气候特征的方法
帮助地中海猕猴说出它居住地的气候特征，展示图3.25“分析气候特征的方法”
1.该图与我们之前看到的气温曲线和降水柱状图有何不同？因此在读图时要注意哪些事项？
2.教师引导学生回顾读气温曲线图和降水柱状图的方法步骤，以及描述某地气温、降水特征的语言。
3.自主读图、分析、描述该地气温和降水特征。（同桌之间）学生代表综合该地冷热和干湿状况，归纳该地的气候特征。
4.读图3.26，比较温带大陆西岸A地与大陆东岸B地的气候差异，及时反馈。
【设计意图】通过对所学知识进行回顾，反复强调气温曲线和降水柱状图的读图方法，有利于知识向技能、方法、思想的自我升华。通过及时地练习反馈，让学生学会读该类图的学习方法，能举一反三。
三、世界气候类型的分布
环节一：了解世界主要气候类型
展示图3.28“世界气候类型的分布”
依据图例1、帮动物找找家，说说它们居住地属于何种气候类型？
2、还有哪些气候类型？说说世界气候可以分为哪几大类？
【设计意图】利用帮动物找家，激发学生的学习兴趣，根据图例能快速了解到世界的主要气候类型的种类，这部分学生自学，体现“设计自己学习”，做学习的主人的理念要求。
环节二：探究气候类型的分布特点
1.画出特殊纬线，说说热带、温带、寒带气候的分布规律。（自主学习）
2.4种热带气候各自的分布规律。要求：依据图例在图上圈画出气候类型的分布范围，说出该气候类型的分布特点。（小组合作）
3.说说在温带的中纬度地区，亚欧大陆东岸、内部、西岸分别有哪些气候类型，并填写表格。（派代表到黑板上填写）
【设计意图】通过自主学习，小组合作，填写表格等不同的学习方式让学生借助图例从图上找出各气候类型，并分析其分布特点，提高学生的读图，分析归纳能力。
四、反馈练习
资料：“世界车厘子主要产地分布图”及车厘子生长习性的介绍
1.世界上车厘子的纬度分布有何规律？
2.试根据资料，说出新西兰的气候类型和气候特征。
3.根据车厘子的生长习性分析，下列气候类型中最适宜车厘子栽培的是哪一幅图？试说明理由。
【设计意图】教学中以生活为情境，练习以生产为情境，让学生了解到我们生活中到处都是地理，我们的地理源自生活，让学生养成在生活中关注地理知识的好习惯，促进学科观念的形成。
五、小结
今天我们跟着小动物了解到了世界各地的气候存在了很大的差异，我们可以通过气温曲线图降水柱状图归纳出一个地方的气候特征，我们也发现世界的气候复杂多样，分布上亦有规律。动物的居住环境会受到气候的影响，气候亦会影响作物的生长，可见我们的生活生产都离不开气候。
【设计意图】通过小结，可让学生知道本节课学习的主要地理知识，也让学生认识到我们的生产生活与气候关系密切，让学生在今后的生活中关注地理知识，关注地理知识能更好的生活。
【执教者简介】
张丽娟，南通市通州区石港初级中学教师，大学本科，2005年8月参加工作，中学一级教师。
