邱洪艳述职报告
本人2000年8月参加工作以来，一直担任语文教学工作，至今已有14个年头了。2009年9月受聘小学高级教师以后，工作更是兢兢业业。
一、不断充电，源头活水润科研
我热爱读书，勤于钻研，由于有了源头活水，因此教育科研有声有色。工作以来我先后参与了校本教材《蕊春探询》《一切为了生命》《童年写真》《养成习惯指导》的编写工作。从工作第一年起，论文就先后在“教海探航”“新世纪园丁”大赛上获奖，也有多篇教育随笔和论文发表。09年3月论文《让作文成为快乐的倾诉》发表于省级期刊《新课程研究》；论文《嬉戏芦苇荡》发表于省级期刊《今天写什么》；09年4月论文《小学生作文心理操作的三个程序》发表于省级期刊《小学作文创新教学》；12年12月论文《遵循相似性原理，在敏感期发展儿童的“言语生命”》发表于省级期刊《基础教育研究》；10年9月论文《春之约》获江苏省“行之杯”征文二等奖；10年10月论文《学会思辨选择时尚 勃发生命精彩》获江苏省优秀教育论文二等奖；11年12月论文《我们看“时尚”》获“杏坛杯”江苏省素质教育论文评比一等奖；12年12月论文《实现绘本全化阅读，推动言语适时成长》获南通市教师专业成长论文大赛二等奖；另有多篇论文在市、区各类论文评比中获奖。09年12月她执教的《我们看“时尚’》获南通市第三届中小学优秀班会课小学组一等奖；12年7月参加南通市网络团队教学设计大赛，获语文组一等奖；10年4月执教《大江保卫战》获通州区语文教学大赛一等奖；09年11月执教《黄果树瀑布》获通州区小学教师技术能力竞赛（语文组）一等奖。另外还多次执教区教研课、公开课，备受好评。
二、悉心指导，一树春风绿万枝
作为一位年轻的小学语文教师，我热爱读书，热爱写作，更乐于用自己的写作激情去感染孩子，用自己的写作收获去激励孩子，用自己的写作方法去帮助孩子。为了让孩子爱上写作，不再为写作而苦恼，我总是想尽办法，犹如蜜蜂一样采“百花”，让学生快乐地酿甜蜜。努力过后总有甘甜，这些年来，她指导的陈子同学写的作文荣获世界华人小学生作文大赛一等奖；辅导多名学生参加“语文报杯”全国小学生作文大赛获奖，因此荣获优秀指导老师一等奖；指导多名学生参加作文大赛荣获大奖，因此被湖北省快速作文编辑部评为“十佳辅导教师”获得“园丁奖”；指导学生参加通州区作文大赛，成绩优秀又被评为“优秀辅导老师”……
三、牵手同行，探究研讨共进步
工作以来，我始终以感恩的心态来面对学校。在同行们需要的时候，我会尽力的帮助。09年与青年教师吴玲玲、凌晓枫老师进行师徒结对后，更是帮助她们的专业不断发展。为帮助吴玲玲老师参加南通市班会课比赛，不知熬了多少个夜晚。“功夫不负有心人”，这堂班会课不仅获得南通市一等奖，而且还冲出省，走向全国，在全国班会课现场教学大赛中荣获一等奖。凌晓枫老师的教学也扎实有效，多次被区教育局评为“教学六认真”“优秀班主任”！
四、活动丰富，特色教学促成长
作为一名语文教师，一名班主任，我既关注学生未来的成长，更关心学生现在的现实生活处境，他们已有的知识和经验背景。因此，我更关心单亲家庭的孩子，留守儿童和学困生。为了帮助孩子更好的与家长交流，我别具匠心开展了“亲子交流会”，让孩子与家长敞开心扉交流，帮助学生更好地成长。面对孩子稚嫩的心灵，为了让孩子的童年留住更多更美的回忆。我带领学生搞了许多丰富多彩的活动。带孩子“趁东风放纸鸢”；带孩子“扑进草地与草地亲密接触”；带孩子“圣诞许愿送祝福”；带孩子“嬉戏芦苇荡牵手开沙岛”；带孩子亲手制作香囊，感悟中国民族传统文化……一个个充满魅力与新意的活动让学生的生命得以彰显，让他们的童年在开花……而孩子们也用他们优异的成绩回报了我，每年我任教的班级学生成绩总是名列前茅。
假如这次竞聘8级成功，我会用践行让自己的教育之花尽情地开放，相信在今后的日子里我会更加努力，用爱心与汗水让自己和孩子们一起绽放生命的光华！
凌晓枫述职报告
弹指一挥间，转眼自己担任小学语文老师已经十八年了，1996年工作以来，无论是任教起始年级还是毕业班，我都一直告诫自己：我是一名教师，爱岗敬业、为人师表是我的起码准则，服务学生、教书育人是我的本职工作，在平凡岗位上创造不平凡则是我不懈追求的目标。2009年9月聘到小学高级教师以后更是努力非凡。
一、有效备课、上课
“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”为了不误人子弟，我把每次的备课作为工作的重中之重。备课前，自己首先将所教内容反复朗读，研读文本，吃透教材后，就进入正式地备课阶段。现虽然是集体备课，但也总要根据自己和班级的特点进行二次、三次备课，有时备课笔记上几乎改得面目全非。随着科技的进步，PPT的使用已是家常便饭。为了提高效率，本学期许多教材我都和同组老师作成PPT进行教学。课堂上我力求情境的真实，形式的多样，动则一起游戏、一起歌唱、一起表演，静则一起思考、一起讨论、一起学习、一起总结、一起进步……争取课堂效率的最高化。然而，并不是每个学生都能积极参与课堂，也不是每节课都能达到预期的效果。因此，每节课后的反思便有理有据。我总是能坚持每本教案的每个课时后都记载了课上的点点滴滴，方便以后课堂上的学习与改进。
二、有效布置、批改、评讲作业
作业是课堂的巩固延伸与拓展。我也认真布置每一天的作业。由于学生存在一定的差异性，因此，我的家庭作业可以让学生根据自己的实际情况，或写日记、或写作文片段、或摘录课外读物中的优美词句、或练习书法写字、或看有益的课外书。作业不再拘泥于只是动笔，可以看有益的课外读物、可以走进大自然、参加社会实践、社会调查、社区服务，从生活中、实践中获得知识，培养能力、增长才干。这样的作业，学生有兴趣，学习有效果，学生学习语文的积极性空前提高。学生再也不会把作业当作一种沉重的“负担”了。
三、有效听课
作为一名语文老师，尤其是现在任教毕业班的语文老师，时间很是珍贵，每次听课我总是做好功课，确保自己听课的有效性。听课前，我总是先关心一下执教者新授的内容，一旦知道了就努力去钻研教材、确定目标、筹划学法、设计教法，哪怕是临阵磨枪。听课有了准备，就有了投入，有了自己的教学“期盼”；带着自己的蓝图进入课堂，也就在“我教”和“他教”之间营造了对比的态势，利于在观摩中找异同，在比较中进行鉴别，思量教学的得和失。听课时，我全身心地投入，在对课堂动态的密切注视中，体验执教者的劳动和创造，品评执教者与学生“打交道”的艺术。
四、有效测验
对于学生的测验虽不是最终目的，但却是检验学生这一时间段学习情况较为有效的一种方法。因此，每次测验前，均帮助学生进行全面、系统的复习，让每一个学生都自信满满的提笔答题。测验完认真批改，总结经验与教训，评讲时重点突出。对于个别同学，采取将难题再做一遍的方法，让其也能品尝成功的喜悦。
五、有效辅导学生
随着年级的升高，学生间的差距相对拉大。因此，培优补差工作显得尤为重要。鼓励优生自觉、认真完成自主作业，经常与他们进行交流，随时了解他们的学习状况，以便正确的引导。对于后进生，则利用午休等时间进行个别辅导，争取取得较大的进步。
教师的工作是平凡而重要的，教师的工作是辛苦而劳累的，但是，我却努力着，用我的认真创造学生和我自己的幸福人生。
假如这次竞聘8级成功，我会更努力的工作，争取更好的成绩回报社会。
