2010~2011学年度教学工作计划

南通市通州区实验小学2010—2011学年度教学工作计划

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，坚持文化立校，追求内涵发展，深化教育改革，实施素质教育。继续以生命化校园构建为主线，以提高师生生命质量为宗旨，以创建省教育现代化学校为契机，以师生的共同成长为目标，克服校园基建期间的诸多困难，求真务实、从严管理，促进学校和谐、安全、可持续发展，为九秩实小再谱新曲，使总体办学水平再创新高。

二、工作目标

努力创设平等、民主、和谐、愉悦的生命化课堂，深入推进素质教育，强化教学质量的及时性监控和常规性管理，全面提高学生学习生活质量。

开展“民师”工程建设，以师为本，以教学为载体，以修炼童心为目标，促进教师专业成长，培养一批德才兼备的深受家长欢迎的高素质“民师”。

三、具体措施：

教学质量是学校的生命线，教学工作始终是学校的中心工作。全体教师要树立“要想成为名师，必须先做民师”的理念，努力将教学常规的每项工作都细化为自身努力的目标与职责，在“细”字上做文章，确保教学常规的全面落实。

1、“细”化有品位的内在自觉。

教师的教育教学工作其实就是一种良心工作。作为一名教师，其人生价值和社会责任的体现更多的需要一种内在的自觉。当下，全社会都在学习科学发展观，我们认为，科学发展观不仅对经济社会发展有指导意义，对我们教学工作也同样适合。

科学发展观是坚持以人为本的发展观。我们在上课的时候有没有考虑到学生的心理需求？我们能否用学生喜闻乐见的形式展开教学？我们有没有关注过课堂上学生的表情？我们除了关心学生的分数之外有没有考虑学生以怎样的心态在学习？学生在学习时是充满渴望的还是麻木不仁？是乐此不疲还是疲于应付？

科学发展观包括全面发展观、协调发展观和可持续发展观。我们的老师是否有全面育人的意识，除了知识目标、技能目标外，有没有真正重视情感、态度、价值观？我们的各科老师能否做到协调育人？我们除了关注学生现阶段的学习，更应关注学生今后的可持续性发展。

只有做到以人为本、只有坚持科学发展观，并将其真正转化成一种职业自觉，我们才能构建生命化校园，才能真正实现自己的人生价值。

2、“细”化有品位的生命教学。

以“生命语文”为引领，着力推行生命化的各科生态课堂，深入实施教育创新，开展全员“炼术”行动：

①开展校本研修。

本学期将继续以备课组的教研活动为突破点，提高教研组教学研究的实效性；提高集体备课的效率，形成自觉的备课意识和良好的习惯。通过有组织的小型研讨以及自发性的随机研讨，深入学习和完善我校 “生命化课堂诊断评价标准”，深刻领会“生态课堂”的精髓和现实意义，探讨在备课和教学实践中具体操作的策略。

②推动全人教学研究。全校教师要严格按课表上课，学校将对各个学科进行及时性的质量跟踪和适时性的调研；全体教师要以省教学质量调研为契机，善于给学生减负、给自己加负，精挑细选各类作业，切实减轻学生过重作业负担，以教师的智慧提升教学的质量，从而将素质教育真正落到实处。

③引领有效教学活动。学校将加大过程管理的力度，不断提高教师课堂教学的技艺。继续开展“每周四课”教研活动，改变过去“年轻教师唱主角”的开课、听课模式，引领和发动各年龄层次的教师开展有效教学研究。对于部分教学中存在问题的教师，学校将安排专人进行跟踪诊断指导，学校还将在部分学科建立备课智囊团，以各种赛事为契机，组织教师发挥团队智慧和力量，促进共同成长。

3、“细”化有品位的低负模式。

严格执行课程方案，开齐开足国家规定的所有课程，保证学生每天有1小时的体育活动时间。严格控制学生在校时间，学生每天在校活动总量不超过6小时，作息时间向家长和社会公示。清校后任何班级任何教师不得以任何理由留生。本年度将针对上课、作业布置等教学环节，进一步明确要求，严格管理。

上课

课堂是学校教育、教学的主要阵地。提高教学质量的根本在课堂。为切实提高课堂教学的效率，本年度学校将继续加大课堂教学过程管理的力度。

备课追求实效。

在备课过程中，我们要注意营造研讨的氛围，努力提高备课质量。高度重视集体备课活动，在个人认真钻研教材的基础上，进行集中研讨，形成共识，完成集体备课的教案。

关于备课的形式，我们依然按照过去的要求执行，但今后我们将更多关注教师个人的思考，以及对教案的执行与及时调整。

课堂追求高效。

首先，上好每一节课应该成为每个老师教学工作的底线。本年度继续通过听推门课，随机抽查备课笔记等方式了 解 老师上课与备课的情况，杜绝无备之课和低效无效之课。各 任课 老师要注意创新教学方式和方法，关注学生生命个体的尊严，以引导启发为主，激发学生兴趣，激活学生思维，努力寻求和体现生命化课堂教学之特色和风范。

其次，不断提高课堂教学的技艺。有人说高效的课堂应该是道德的课堂，这里的道德主要是指“与人方便”“成人之美” ，我们的课堂应该是方便学生，方便学生学习、利于学生成长的课堂，应该是让儿童的发展更具可能性的课堂。我们的课堂要让孩子动起来，这里的动，不仅是肢体的动，也不仅是课堂中的活动、游戏，它更指向于学生的心灵，要让学生动容动情动心。

第三是强化听课，让听课成为教学管理的常态。学校行政组成员、学科带头人、骨干教师每学期听课不少于20节。各 任课 老师每周听课不少于1节，蹲点领导或其他领导进班听课时组内 空课 老师一般一同听课，听课后，将及时进行评点交流，同时检 查听课 老师的备课笔记，以及听课班级有关学科的作业布置及批改情况。对于部分教学中存在问题的教师，将进行不定时地跟踪听课。听课情况将纳入绩效考核。

作业：适当、适量、适度

严格控制作业总量，一、二年级不留书面家庭作业，其它年级的书面家庭作业控制在1小时以内。各任课教师之间要相互协调，由班主任扎口管理，学校分管领导要适时调研、适时调控。严格规范教辅用书的使用，教师一律不得自行组织学生统一征订购买教辅用书或其它学习材料。

学生的作业包括口头和书面作业，各科作业教师要有明确的要求和具体的检查督促措施。布置的作业必须紧扣教学内容和目标，所布置的习题必须在广泛占有资料的基础上精心选出，务求针对性强，有实效。对新题或心中无底的题，教师必须先做一遍，然后再决定是否布置学生。反对加重负担，反对“题海战术”，反对照搬现成资料。要根据所教班级学生实际，实行分层次布置作业，倡导进行作业形式改革。

教师对学生的书面作业要认真批改、及时评讲。一般情况下，当天作业当天必须评讲完。作文要尽可能多的进行面批，批阅结束，要有针对性地进行评讲。所有作业必须有错必纠，学生订正后，要进行二次批阅。任课教师要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。

学校将加强对教师作业布置及批改情况的检查，本学期将在期初、期中、期末各安排一次全校作业普查，普查的结果将以学科、以班级为单位进行写实、描述性反馈。

4、“细”化有品位的协调发展。

①用课题引领教学。本年度是省市区“十一五”课题结题关键年，是“十二五”课题的酝酿和申报年。我们每个教师要继续确立“人人都是学习者”和“人人都是研究者”的理念，将教学研究和教学实践有机结合，用科研指导课堂教学，从课堂实践中积淀研究资料，逐步向科研型教师转型发展。语文学科将依托“生命语文”与“嬉乐作文教学（童年写真）”两大课题，开展课堂教学及综合型学科教学研讨，继续开拓、丰富和完善生命语文之内涵与形式。

②用课堂夯实科研。课堂是一切研究的起点与终点。我校每个备课组、教研组都要针对课堂教学中遇到的常见问题，经常性开展组内研讨、交流、学习，每月至少要围绕主课题开展一次专题活动，增加研究的针对性和实效性。本学期将由备课组长牵头，针对某一专题，组内进行小规模互相听课，并展开充分的研究讨论以促进有效课堂、高效课堂的形成。

③用活动促进双赢。

本年度，学校将组织学科基本功大练兵活动。比如语文教师的朗诵比赛，英语教师的写作比赛，音、体、美、信息技术等学科教师教学技能比赛，以此推动教师的学科教学技能的提升。同时，学校还将组织开展师生共庆校园90华诞的系列综合活动。每一位老师都要挖掘活动中的学科教学资源，丰富自己的学科教学内容。

实现教师成长与学生成长双赢。 许多 老师习惯做红烛、春蚕，一心一意关注学生成长。我们在成就学生的同时也要提升自己的精神生命。科学研究表明：幸福的来源在于自我超越！本学期，我们将为教师搭建更多的成长平台，一方面展开多层面的赛课，另一方面鼓励大家进行小课题研究，开创学科教学的“百家讲坛”，让更多的教师展示自己教学中富有个性的做法和思考。

深化素质教育，规范教育教学行为，提升教育教学质量，是教学工作永恒的主题。教学即促进学生的理解，站在学生的立场教学，以学习方式的转变为核心建构我校高效课堂应该成为每一个实小人的自觉追求，我们共同期待实验小学教学工作掀起新的华彩乐章。

蹲点领导及备课组长安排：

教学工作行事历

9月份

1．召开学校教学工作会议，分学科召开学科教学工作会议

2．参加区语文、数学中心教研组会议

3．参加区科学学科会课及“希望的田野”小学科学优课展示活动

4．各科作业布置、批改情况期初调研

5．组织体育、信息技术等学科新任教师培训

6．进行各年级科学教材培训。

7．一年级语文、数学学科教学研讨活动

8．英语阅读教学专项研讨

9．音、体、美学科分学科制定“体育、艺术2+ 1” 现场展示活动方案

10．全面听取各科随堂课

11．启动各科“每周一课”教研活动

10月份

1．准备参加省教学质量调研

2．参加区“学的课堂”专题研讨会

3．参加区英语学科单元整体教学研讨会

4．参加区“希望的田野”小学音乐优课展示活动

5．参加区小学美术教师技能比赛

6．着手编撰科学补充阅读教材整体框架及三年级分册

7．组织语、数学科青年教师教学技能比赛

8．寄宿生英语学习情况专项调研

9．抽样调研部分班级学生学习情况

10．加强“学生体质健康测试”项目的练习并进行专项检查

11月份

1．参加区“希望的田野”小学语文、数学、英语优课展示活动

2．参加区小学语文优课比赛

3．参加区品德学科优课比赛活动

4．英语教师下水文比赛

5．音、体、美、信息技术、科学学科专任、兼职教师教学技能比赛

6．检查各科期中备课、学生作业布置、批改情况

7．做好“体育、艺术2+ 1” 现场展示活动的相关准备工作

8．抽样调研部分班级学生学习情况

9．三～六年级《童年写真》使用及作文教学质量专项调研

10．一～二年级写字教学质量调研

12月份

1．参加区“书香班级”评比活动

2．参加区英语课外阅读经验交流会

3．做好学生健康体质测试成绩汇总和上报工作。

4．三、四年级英语歌曲比赛，五、六年级英语课文朗读比赛

5．一～二年级朗读比赛

6．音、体、美、信息技术等学科教学质量调研

1月份

1．全面检查各科备课、学生作业布置、批改情况

2．完成各科教学，并做好相应质量检测工作