实验小学创建和谐校园实施方案
为进一步贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的决定》以及《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》，努力营造安全、稳定、健康、文明的和谐氛围和育人环境，实现教育事业科学、全面、协调、可持续发展，根据《通州市教育局创建和谐校园实施方案》，联系本校的实际，特制定《通州市实验小学创建和谐校园实施方案》。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以中共中央关于全面构建社会主义和谐社会的要求为依托，深入贯彻落实科学发展观，以提高学校管理水平，促进教育健康、和谐发展为主题，按照胡锦涛总书记强调的“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”的要求，紧紧围绕我校“生命化校园构建”的总体目标，以通州市教育局提出的书香校园工程、平安校园工程、师德重塑工程、城乡手拉手工程等四大活动为重点，着力抓好规章制度建设、书香校园建设、安全卫生建设、文明礼仪建设、师生和谐建设、城乡协调建设，充分调动师生、家长的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展。
二、目标任务
1、积极开展书香校园工程建设，着力营造书香校园氛围，扎实推进校园文化建设，努力让书香熏染每一个生命。
2、健全各项规章制度，校园安全卫生设施达到国家规定要求，师生的法制观念、安全防范和卫生保健意识进一步增强，杜绝校园刑事治安案件和安全卫生事故，传染病流行得到控制，建成平安校园。
3、大力加强社会主义荣辱观教育和学生文明礼仪教育，校园文明程度明显提高。
4、加速校园环境建设，建成绿化、香化、美化、净化、生态化的校园，实现人与自然的和谐共处。
5、弘扬中华民族传统美德，推进师德建设，锻造一流师魂，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系基本形成。
6、 发挥我校的示范辐射功能，携手农村学校共同成长，为推进教育均衡发展、促进教育公平作出贡献。
从现在起至2008年底，主动积极开展创建工作，力争提前达到创建标准，完成创建任务。
三、遵循原则
1、坚持以社会主义核心价值体系为根本，牢牢把握和谐校园建设的正确方向。
2、坚持用党的先进性建设推动和谐校园建设，切实加强和改进学校党建工作。
3、坚持实事求是，一切从实际出发，把实现又好又快发展作为现阶段我校和谐校园建设的重要任务。
4、坚持育人为本、德育为先，进一步加强改进未成年人思想政治工作。
5、坚持贴近实际、贴近生活，贴近师生，增强和谐校园建设的实效。
6、坚持长效机制建设，推进和谐校园体制、机制创新。
四、主要活动：
根据市局创建和谐校园的总体部署，学校将着力创造性地开展好下列四项专题活动：
（一）、“书香校园齐打造”活动
沐浴书香，用书香熏染生命，让书香为师生的生命成长奠基，是构建和谐校园的根基，因此，打造书香校园是构建和谐校园的核心活动。我校在书香校园的构建方面已经具备了一定的基础，但距离书香校园的要求仍存在着一定的距离。为此，我们将着力推进以下工程：
1、环境熏染工程
要切实地推进“书香校园齐打造”活动，必须极力营造温馨而和谐的读书环境，发挥环境育人的作用。“氛围无价”，我们将充分利用学校的环境教育资源，开辟图书角、读书廊、蕊春书苑等服务于读书活动的环境设施，同时利用黑板报、中队角、壁画、网站、广播台、宣传橱窗等多层次的媒介介绍读书方法，宣传读书理念，推荐名家名书，争取让“读书”成为学生时时处处能耳濡目染的意识，让学校成为“读书娃”的乐园。
2、教师读书工程
教师要成为文化的传播者，首先得成为一个合格乃至于优秀的文化的继承者。要引导好学生爱读书，勤读书，教师的言传固不可少，但是身教却更显得难能可贵。而且，作为提升教师专业素质和自身修养的重要途径，读书之于教师而言应当摆到一个重要的战略高度。
为此，我们将继续积极开展以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题的教师读书工程，在引导教师读专业书籍的基础上，倡导教师多读开阔视野的书，多读直指心灵温暖的书，多读提升综合修养的书，使读书活动融入教师的日常生活，提升教师的精神生活质量，成为促进教师内心和谐的重要载体。
（1）推荐数目，智慧引领。
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。学校引领教师要读五种书： 一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。五是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
具体推荐数目如下：
第一类：生活智慧/实践智慧类
1、《读者》。
2、夏中义主编：《大学人文教程》，广西师范大学出版社2003年版。
3、张民生、于漪主编：《教师人文读本》，上海辞书出版社2003年版。
4、《论语》。
5、鲁迅著：《鲁迅杂文精选》，人民文学出版社2003年版。
6、[美]卡耐基著：《人性的弱点》，海潮出版者2003年版。
7、[美]哈伯德著，路军译：《把信送给加西亚》，企业管理出版社2002年版。
8、[美]约翰逊著，吴立俊译：《谁动了我的奶酪》，中心出版社2001年版。
9、[美]彼得·圣吉著，郭进隆译：《第五项修炼--学习型组织的艺术与实务》，上海三联书店1994年版。
第二类：教育新理念类
1、[美]杜威著，赵详麟等译：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社1994年版。
2、[美] [加德纳著]，沈致隆译：《多元智能》，新华出版社2003年版。
3、联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：《学会生存》，1996年版。
4、顾明远、孟繁华主编：《国际教育新理念》，海南出版社2001年版。
5、叶岚主编：《"新基础教育"探索性研究报告集》，上海三联书店1999年版。
6、朱小曼著：《教育的问题与挑战》，南京师范大学出版社1999年版。
7、袁振国著：《教育新理念》，教育科学出版社2002年版。
8、朱永新著：《新教育之梦》，人民教育出版社2002年版。
9、郭思乐著：《教育走向生本》，人民教育出版社2001年版。
10、[日]江本胜著：《水知道答案》，南海出版社2004年版。
11、陈桂生主编：《到中小学去研究教育--"教育行动研究"的常识》，华东师范大学出版社2000年版。
课程改革新理念
1、朱慕菊主编："走进新课程--与课程实施者对话》，北京师范大学出版社2002年版。
2、钱理群著：《语文教育门外谈》，广西师范大学出版社2003年版。
3、张奠宙主编：《数学教育研究导引》，江苏教育出版社1998年版。
4、龚亚夫、罗少茜著：《任务型语言教学》，人民教育出版社2003年版。
5、茅于轼著：《中国人的道德前景》，暨南大学出版社2003年版。
第三类：教育随笔/教育手记/教育日记类
1、[苏]苏霍姆林斯基，杜殿坤编译：《给教师的100条建议》的精华部分，并从苏氏的其他著作里选择了一些精彩条目，仍然保持"100条建议"。
2、[加]范梅南著，李树英译：《教学机智--教育智慧的意蕴》，教育科学出版社2001年版。
3、张文质注：《唇舌的授权：张文质教育随笔》，福建教育出版社2001年版。
4、肖川著：《教育的理念与信念》，岳麓书社2002年版。
5、凌志军著：《成长》，海南出版社2003年版。
6、周国平著：《守望的距离--周国平散文集》，东方出版社1996年版。
7、周弘著：《赏识你的孩子--一个父亲对素质教育的感悟》，四川少年儿童出版社2000年版。
8、李振西著：《爱心与教育--素质教育探索手记》，四川少年儿童出版社1998年版。
9、《师道》。
10、《教育参考》。
13、《人民教育》。
14、《江苏教育》
15、特别推荐： 《中国新教育风暴》（报告文学）北京出版社最新出版
（2）领导垂范，引领取向。我们提出了“校长要做学校首席读书官”、“领导班子要做读书的先行者”的要求。出台了《领导班子“学”风“做”风要求》，要求领导班子成员每天读书一小时，每月至少自学《人民教育》等四种期刊，每年至少阅读两本教育专著，完成十五万字的读书笔记等。
（3）创造条件，满足需求。学校每年都要投入上万元资金，购置教育理论、哲学、文学等方面的书籍，为每个办公室征订了六种教育期刊等，基本满足了教师的读书需求。学校还成立了“名师工作室”，在校刊《蕊春报》上每月推荐新书。
（4）完善制度，规范行为。一是《“知本证”考核颁证制度》，对青年教师读书等方面的要求，进行统一的量化考评，并颁发相应的等级证书。二是《目标考核绩效工资制》，将教师读书心得的撰写上传、参加读书交流会等方面的情况进行检查考核，并直接与绩效工资的发放挂钩。
（5）丰富形式，营造氛围。学校成立了夜读会，将热衷于读书的青年教师组织到教工阅览室，进行集中静心夜读；在学校网站开辟了读书俱乐部，每月教师的读书心得体会都会及时上传；每学期都要举行两次读书交流会，通过课件和演讲，将各自所读专著的主要内容、观点进行提炼，和全体教师共同分享；每学期都要分科举行一次读书沙龙活动，在沙龙中进行辨析、讨论。此外，我们还举行了读书心得评比、经典文学著作片段朗读比赛等活动。
（6）加强指导，追寻实效。审视教师的阅读生活，我们发现教师阅读之后，文本精华并没在教师的语言和精神系统中留下些许痕迹。所以，我们将加强对教师读书方法的指导，由名师工作室名师每月列出一份“经典目录”，指导教师的阅读方向；每月分别由各办公室摘录一份读书“经典语录”，方便教师的“快餐式阅读”；推行主题式指向阅读，每学期确定一至两个阅读主题，集中阅读，将阅读与研究紧密结合；建立伙伴式阅读体系，强化阅读的研讨与生成；鼓励综合性阅读，改善教师的知识结构，丰富教师的人文底蕴。
（7）师生共读，相互促进。为了让我们的教师具有专业阅读的习惯稳定感，我们将提倡教师也晨读，和学生同步设置早学习的时间，循序渐进地启动阅读长跑。
（8）评价导向，鞭策激励。 学校对教师的学习计划、贩私、观察日记、、读书报告、案例分析等进行评价，作为评优评先中考核工作态度的一项内容。
附：实验小学读书报告评分标谁
1、内容充实，紧扣主题，能够体现当代教师积极向上的精神风貌。〔30分〕
2、语言流畅自然、表达生动，语速适当。〔20分〕
3、举止大方，能够适当运用肢体语言。（10分）
4、发音准确、清晰，声音宏亮。〔20分〕
5、自信、大方、演讲时间控制得当。〔20分〕
3、学生读书工程
读书是一个人获取知识的重要途径，小学生应多读好书。书是人类永远的朋友，通过开展读书活动，可以创建一个良好的成才的氛围，增强学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的能力，促进学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
“书声朗朗”是一个学校的最为彰显的内涵特色之一。我们为学生提供了充裕的读书时间，宽阔的读书舞台，宝贵的读书交流机会。每年一次的“校园读书节”成为孩子遨游知识海洋，徜徉书香世界的企盼，形式多样的读书绘画，小跳蚤书市，童话剧场，读书演讲交流会让孩子读出了趣味，读出了品位。我们还将继续推进“大作家与小书迷手牵手”活动，邀请儿童文学的名家与学生见面互动，畅谈读书心得，交流读书体会，让读书成为孩子们心灵润泽与心智成长的最佳营养。
小学阶段是人一生中记忆能力的黄金时期，而且记忆比较持久，童年的时光是短暂的，而童年时期从读书中吸收到的文化营养和智慧能力却可以使人享用一生。因此我们要帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，不断提高读写水平和获取处理信息的能力，并用这种能力去发展自己，开拓人生之路，使读书得到的知识和智慧成为一生享用不尽的财富。为此，我校在全校开展了“书香伴童年，智慧享一生。”的智慧阅读工程，结合我校实际情况选择适合学生阅读的童话、寓言故事、诗歌、散文、名著等，定出各年级的古诗诵读目录和必读书目，指导小学生学会读书、诵经、阅报，吸收文化精华，提高语文素养。
语文《新课程标准》阅读量要求：
第一学段（1一2年级）背诵优秀诗文50篇，阅读市教育局推荐的优秀阅读书目29册，并课外积累自己喜欢的成语和格言警句。课外阅读总量不少于5万字；
第二学段（3－4年级）背诵优秀诗文50篇，阅读市教育局推荐的优秀阅读书目41册，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字；
第三学段（5－6年级）背诵优秀诗文60篇，阅读市教育局推荐的优秀阅读书目40册。指导学生利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
具体要求如下：
一是宣传发动，营造阅读大环境。我校充分利用宣传栏、板报、《蕊春报》、红领巾广播站和校园电视台等多种手段，加强对小学生读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。
二是开足课时，保证阅读大指导。我校专门开辟了阅读时间，保证每周设2课时阅读课。学校将组织语文教师讨论研究，分低、中、高三个年级段提出不同的阅读要求。如低年级小学生识字量小，阅读能力不强，低年级阅读课就必须采用教师阅读指导的方法进行，有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法，以“新学的字词”、“抄写好句好段”、“我画我写”、“我的收获”等为主；中年级识字量增多，阅读能力相对增强，可以进行摘抄、练习写读后感、复述主要内容梗概等等，学校也可根据各年级情况确定统一图文并茂的读书笔记内容。
三是创造条件，创建阅读大书库。首先学校积极充实学生读物，学校图书室的图书总数要达到生均20本以上，图书室和阅览室要全天向老师和学生开放，进一步规范图书管理，今后，我们还要建立电子阅览室，指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境；其次是建立班级图书角，以集体购买和学生捐献等多种方法充实班级图书资源；再次是建立“好书交换站”和“个人小书库”教师要与学生家长加强沟通交流，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”，并且同学与同学之间，班级与班级之间可建立起“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。同时倡议每个学生每年向学校捐一本自己已经读过的图书，书后附上一篇自己的读书心得或写上“××同学捐赠”字样，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。
四是营造氛围，发展阅读大文化。学校将通过不断加强校园文化建设，开辟宣传栏、涂鸦壁、图书角、小广播、校报校刊等形式多样的活动阵地，教室内、校园中要张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。
五是制定计划，策划阅读大成长。学校将成立读书活动领导小组，根据本方案的内容和要求及实施步骤制定出具有学校特色的读书活动方案和每阶段阅读计划。每个班级结合班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。并且指导每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
六是以教师读书活动带动学生读书活动。语文教师首先要勤于读书，我校将在全体语文教师中开展“读古诗，诵美文，与经典为友”读书活动，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师及班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。
七是开展读书实践活动，丰富读书的内涵外延。为了有效地开展好“读书工程”，学校将积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪缉、编辑班级或个人作品集锦等，各年级段还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在全校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。
八是建立读书成长册，给童年留下最阳光的回忆。学校将结合“学生成长档案”，帮助每个学生都建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。
责任人：瞿德良 具体负责：陈志祥 夏汉美 瞿卫华
（二）“从严治教树形象”活动
教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和学生的身心健康发展。面对学校新时期的发展与挑战，抓好教师的师德已成为学校的重要工作之一，也成为和谐校园的必要组成部分。因此，我们将着力推进“从严治教树形象”活动。
1、加强师德建设，全面提高师表形象。师德是教师素质的灵魂，思想过硬的教师队伍是学校工作顺利开展的根基。“爱心、诚信、责任、良心”应该成为我校教师工作的生命,全体教师要通过提供优质的教育服务，追求“更为美好”的教育发展过程和结果，实现“有教无类”“因材施教”“教学相长”的教育基准与境界，让全体学生生命个体得到更充分的尊重与发展，让教师的生命价值得到更充分的体现与提升，并与孩子一起收获生命成长的幸福。具体要求为：
树立“三平”精神：平凡中追求卓越，平静中满腔热情，平常中牢记责任。
搞好四个服务：服务于学生、服务于家长、服务于学校、服务于社会。
努力五个方向：“终身从教”勤敬业，“爱生如子”做园丁，“不断进取”勇创新，“遵规守法”严自律，“不计得失”乐奉献。
处好六种关系：处理好教与学的关系、处理好师与生的关系，处理好教师与家长的关系、处理好工作与家庭的关系、处理好声誉与名利的关系，处理好个人与群体的关系。
实行一票否决：教师因师德表现差、工作失职、体罚学生等，造成严重后果或重大不良影响，在评优、评先、评聘、奖励等方面实行一票否决。
今后，学校将成立由退休老教师、工会干部、后勤人员组成的督察小组，对超标带生、有偿家教等严重违反师德形象的行为进行明察暗访，查到一例，处罚一例，绝不手软，绝不姑息。
2、优化班主任队伍，提高班主任的素质。班主任团队建设上师德建设的一项重要内容。自从上学年实施正副班主任工作制度以来，班务管理管理取得了一定的成效。本年度，我们将继续本着以“素质高、责任心强”为选拔标准配备各班正副班主任，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强正副班主任队伍建设，让每一位班主任做到关爱学生，理解学生，尊重学生，时时为师，处处为表。同时为了加强德育工作的交流，使好的经验做法得以推广，学校将健全班主任的培训学习制度，开好每月一次的班主任例会，明确学习目标，不断充实学习内容；经常将班主任工作中的新信息传递给班主任，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，艺术地开展班务管理工作；开展针对以班级管理中常见问题为主题的研讨活动，交流管理经验，介绍先进理念，介绍自己在管理中发生的有借鉴价值的教育故事，搞好德育案例研究，争取在各级比赛获得优异的成绩。
3、严肃教学常规管理制度，确保质量生命线。教学常规管理是提高教学质量和效益的根本保证。今后，校长室、教导处推行“教学精细化管理”，严格执行教学管理制度，规范教师教学行为，加强教风建设；严格备课、上课、作业批改、辅导、考试管理，并不断加强平时的督查考核，及时检查，及时反馈，及时复查，保证教学质量。全体教师要开展有效教学研究与实践，倡导“教学四精”（精讲、精练、精批、精选）；对于学生作业做到有问必答、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，坚决反对搞题海战术打疲劳战。
4、加速名优教师队伍管理。完善并实施骨干教师、学科带头人目标考核奖励机制，充分发挥他们的引领作用。每位名师必须履行学科教学工作，并在本职工作中做出表率；积极参加教学研究活动，按规定开设示范课、专题讲座。每位名师必须把培养和指导青年教师为己任，并做到有目标，有措施，有实效，有档案。学校将建立了名师考核评价制度，对名师的工作实绩实行业务考核制度，并建立考核档案。
5、完善后勤管理制度、提高保障功能。后勤工作要强化管理意识，完善管理制度，提高管理水平，牢固树立服务思想。进一步完善办公用品、生活用品等日用物品统一集中采购制度、集体询价定价制度和食堂招标采购制度，严格财务管理制度，规范物品领用制度，杜绝公共财产的浪费和流失，最大限度地发挥教育经费的效能，使之能用在刀刃上，起到最关键的作用。合理调配使用后勤人员，充分发挥每一个后勤同志的主观能动性。
6、加强学校媒体宣传和管理。对内坚守网站、广播台、电视台、蕊春报社主阵地，对外与各类媒体及新闻宣传机构的沟通联系，及时、准确、全面、真实、生动地向社会宣传学校改革发展的新成就和师生取得的新成果，通过多种媒体大力宣传我校的办学思想、办学条件、教育特色、师资队伍、教育质量、学生素质等优质教育服务项目和学校的教育品牌，特别要加大对分校品牌教育的宣传，积极营造有利于学校健康发展的社会环境。
另外，我们还将从多渠道做好师德规范的宣传工作，努力从思想源头上树立教师端正的师德师风；我们还加强监管力度，推出教师师德承诺书，公布监督电话，争取让社会家长监督支持学校的师德建设工作。
责任人：蒋晓飞 具体负责：夏汉美
（三）“平安校园”活动
安全工作是学校其他工作的基础和前提，是学校工作的重中之重，是学生生存与发展的生命线，我们将始终把安全工作放在学校工作的首位，强化领导、教师安全意识，明确职责，统一思想，提高认识，坚持预防为主、防治结合，切实打造“平安校园”。
1、完善安全网络，重音弹拨安全“心弦”。“平安校园”活动是一项全社会的行为，必须动员和依靠全社会共同参与，尤其是要使全校师生达成共识。为提高广大师生对创建工作重要性的理解与认识，增强创建的责任感和使命感，增强工作、学习的积极性和主动性，学校安全工作列入学校工作计划，成立安全工作领导小组，进一步明确各部门安全职责，并按照“立足内部、内外联运，全面设防，确保安全”的要求，进一步健全学校安全网络，凝聚集体的智慧和力量，发动全体教工和家长参学校安全工作。为确保安全工作的有序实施，学校领导组每季度将召开一次会议，总结前一阶段幼儿园安全工作及创建工作取得的成绩，分析存在的问题，围绕工作计划布置下阶段的工作任务。通过教职工业务学习、班会、广播、橱窗、报纸、国旗下讲话、悬挂大幅标语等形式进行宣传，确保思想认识到位，全体教工参与。
2、经营平安细节，协力合成平安“行曲”。学校各部门要各负其责，明确“安全包干区”。实行“谁主管，谁负责”的原则，层层签定责任书，将学校安全工作列入年度工作目标，工作成绩同部门及责任人的评优、评先、考核等级、职级提升和学期、年度考核奖金挂钩，安全工作实行定点、定时、定人负责；同时要不断建立健全各项规章制度，完善学校各岗位职责，制定各岗位考核细则，把安全工作列入各岗岗位职责及考核细则，实行考核制和责任追究制及安全责任一票否决制。学校还将继续实行值日导护制，校领导轮流值班，值班当天全权行使学校安全管理职权，全天督查学校各项工作，全面负责校园安全管理工作。
3、有备无患，安装“防火墙”。每学期开学前，学校将组织人员对校园内所有设施、大型玩具例行检查，发现问题及时报告，对发现的问题及时处理。学校水电维修人员要定时检查全校的水电设备的安全。对于重点部位重点防卫。对重点要害部门的防卫，做到人防、技防、物防到位。对学校财会室、微机房要害部位，采取严格的“三防”：安装“安定保”并与110联网，安装防盗门、防盗栅。校内有安全合格财会室（具备“三防”要求），有校园程控监视系统，二层以上班级窗户安装防护栅，防止幼儿爬高坠楼。学校传达室值班人员严格执行“传达室安全保卫制度”、“关锁大门制度”，坚守岗位，学生进出校园要加强值班，严防学生中途走失，严格来客来访登记，提高警惕，严防不法分子混进校园。坚持每晚巡视校园二次，做好巡视记录。每逢节假日学校领导要带班值班，值班人员坚守岗位。各科室、部门均能切实执行各项安全防范管理制度。
4、启动卫生正版程序，加强食堂卫生、安全管理，制度严格，责任明确。食堂是学校安全的重点部门，为确保学生饮食卫生安全，严格执行《食品卫生法》，学校分派专人具体负责学校食品安全，炊事人员持《健康证》上岗。严把食品采购关，食堂采购每月对外招标，供应商评卫生许可证、摊位证、身份证报名投标，中标后与校方签定供货卫生安全协议，严格执行采购验收制度，食堂每天派三位同志负责食品验收，拒收拒绝不合格食品进库，对肉类、米、面、油、调味品等食品坚持索证制度，拒收未经检验合格的肉制品，拒收“三无”食品，食品勤进勤出，防止食品过期。严把烹调烹饪关（生熟分开，熟食保证在两小时内食用）和餐具卫生、消毒关，食堂卫生包干区定人、定责，每天小扫、每周大扫，坚持隔日餐具消毒，卫生、消毒工作列入月考核与奖金挂钩、定期消毒），学校将严格落实食品留样制度，做好留样记录，严防食物中毒。定期对食堂工作人员进行安全教育，普及个人卫生知识，学习《食品卫生法》、熟知“从业人员十四条问答”，通报媒体有关食品安全事故，警钟长鸣。
5、强化交通安全意识。加强门前交通安全管理，在校门交通出入口设置交通管制牌，每天学校将安排多名导护老师协助交警部门在路口值勤，确保学生上学、放学的安全。
6、制定大型活动预案。学校将继续加强校内重大活动及师生外出活动管理。每次大型活动，事先制定周密的活动方案，制定应急预案，请求公安部局治安、交警部门协助安全保卫、秩序维持，全校上下整体联动，做好活动的一切准备工作，确保万无一失。学生社会实践活动，不管路途远近，时间长短，都及时上报校长室批准，每次都至少有一名校级领导带队，出发前制定应急预案，对学生进行乘车安全、交通安全，集体活动安全教育，及时清点人数，确保每次活动安全。
安全重于泰山。今后，学校将加大宣传教育力度，充分认识建设“平安校园”的重要性。要充分利用各种宣传阵地、多种形式加强学校安全教育，努力营造人人关心，人人支持，人人参与，“平安校园同心铸”的浓厚氛围。我们还将结合学校校园及周边环境的实际，开展经常性的综合治理工作。要经常组织开展学校内部及周边安全大检查，要针对学校安全方面存在的突出问题，开展专项整治行动，维护校园周边治安环境。今后几年，我校一定要校园安全工作在原有基础上不断改进完善，确保校园安全工作始终处于良性循环状态。
责任人：姜新荣 具体负责：陆云 张永飞 朱水平
（四）城乡学校手拉手活动
推进学校和谐校园的建设，必须建立在整个教育共同和谐进步的基础之上。只有“城乡学校手拉手”，才能谱写和谐教育的新篇章。因此我们将积极开展城乡教育的优质资源共享，切实组织好每学期的“送教下乡”，“优课会师”活动。创造性地开展城乡学校手拉手活动。
1、明确活动目的，促进基础教育均衡发展。开展结对学校手拉手活动是落实农村教育工作会议精神，树立和落实科学发展观，促进城乡教育协调发展的重要措施。我校将充分发挥城市地区优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助结对子学校提高办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，促进基础教育均衡发展。
我们将继续组织发动好我校骨干教师赴灌南张湾小学支教活动，努力让支教活动成为缔结两地两校师生友谊的纽带。通过城乡学校手拉手的活动，我们还将在教育教学管理、课堂教学示范、教学专题研讨、教育资源共享、教师校本培训、学生交流结对、实施新课程改革、素质教育研究等领域的全面结对互助，探索形成了“引领式”、“研究式”、“自我改造型”三大共同体发展模式
2、预设活动内容，正常活动程序。我校将本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。我们将组织学校领导班子成员、骨干教师队伍定期到对方学校挂职锻炼，帮助结对学校培养骨干教师，促进教师专业发展；我们还将开展结对学校学生间交流与协作；共同开展教育科研和教学研究活动，加强结对学校的教学指导；通过网络信息技术等多种途径实现共享城乡学校教育资源等。
3、、建立工作制度，提高活动实效。手拉手活动重在教育思想的交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。通过手拉手活动，切实让结对子学校的教师和学生受益。鼓励创新机制，通过多种途径给予结对子学校更多的支持。学校还将组织召开结对学校手拉手活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道。
责任人：瞿德良 具体负责：王俊 季有林 许飞
五、主要措施：
1、建立领导小组，责任落实到人。
我们将建立以学校一把手校长为第一责任人的领导小组，建立健全领导机构，完善领导职能，发挥领导的引领和带动作用。同时将领导组的人员进行合理配置，责任落实到具体的牵头人，让领导力成为构件和谐校园的有效保障。
2、完善管理制度，强化制度执行。
为创建和谐校园，我们将结合我校教育教学的特色与实际，结合通州市构建和谐校园的总体要求制定和修改相关的管理制度，做到制度人文化，细致化，亲和化。同时，我们将更加强调制度的执行力，并以次作为考核学校各项工作的的依据。
3、加大经费投入，保障活动开展。
我们将在大力推进构建和谐校园的建设过程中，合理地投入相关的建设经费，保障活动的到位开展。虽然学校目前的发展遭遇相当大的财务周转困难，但是我们将本着节流开源的原则，努力做到重点建设重点投入，确保创建活动的正常开展。
4、实施民主管理，凝聚群体智慧。
创建和谐校园，离不开全校教职员工的群策群力。创建活动既是构建和谐社会的需要，其实，对于每一个参与创建的个体而言也是其发展的内在内涵的需要，我们将充分调动每一个教职工的创建积极性，激发其创建的热情，凝聚其创建的智慧，让创建成为推进学校发展的强大动力。
5、发动全员参与，形成立体格局。
学校的和谐发展是建立在每一个个体的和谐发展的基础之上的。创建和谐校园既是一个整体目标，更是一个个个体目标的集合。我们将充分发动每一位师生的参与积极性，形成多岗位，多层次，多阶段的立体创建格局，让创建成为人人推进自我自主发展和学校整体和谐共进的良好局面。
6、分解目标系统，分步整体推进。
和谐校园的创建是一个系统工程，不可能一部到位，一蹴而就。我们有充分的攻坚克难的思想准备，相信科学的统筹与部署定能成为最终创建成功的保障。我们将逐层分解创建目标，分步推进创建的具体实施，让创建工作成为我校彰显人文化管理魅力，校园绿色化生命活力的舞台，让我校创建和谐校园的篇章成为通州市和谐教育的有力交响！
