教学目标：1、通过听朗诵、听音乐，感动学生，激发学生对抗疫英雄的崇敬之情。
2、通过看画面、听故事，感悟人物的英雄情怀，懂得珍惜宅家的安宁幸福时光。
3、引导学生用自己的双眼寻找令人感动的故事，并尝试用语言简单描述事例，表达自己对心中英雄人物的敬意。
教学设计：
一、谈话导入
同学们：
在全民抗疫的日子里，
在中国，
在你身边，
在这个特殊时期，
你看见了什么？
记住了什么？
有没有哪个瞬间，
哪个画面，
令你感动不已，
泪眼朦胧？
二、听朗诵《相信》（视频播放10分钟）听歌曲《妙手仁心战疫情》【如果强调二十分钟一课，那就删除诗朗诵环节。】
诗人，以诗歌表达内心的感动；音乐人以歌声倾述内心的感动，聆听着深情的诗朗诵，聆听着动人的旋律，我们眼前浮现出一幕幕感人的画面：
三、呈现画面，讲述故事，总结感人之处。
A抗疫一线故事
1、画面人物——钟南山
他以自己精深的专业素养第一个告诉大家真相：“新冠病毒有人传人的危险，请大家没有特殊情况千万别去武汉！”然而，已经84岁高龄的他，却毅然奔赴武汉，来到疫情最严重也最危险的第一线。
2、画面人物——主动请战的医护人员群体
一个个红手印
一颗颗爱国心
“如有需要，我自愿报名申请加入医院的各项治疗病毒性肺炎的治疗活动。不计报酬，无论生死！”
这是一线医护人员的请战书。英勇无畏，勇挑重担！
3、画面人物——一位脸上留有深深印痕的一线医护人员
那本是一双修长的纤纤玉手，但此刻的不再光滑不再柔嫩，皮肤已经呈现出褶皱，呈现出惨淡的白，丝毫没有血色，好像在水里浸泡了几个小时一样。她的脸同样让人难忘，肤色蜡黄，应该是缺少睡眠，过度疲劳所致。最让我不忍直视的就是脸上的那几道明显的深深的勒痕，长时间佩带护目镜和口罩造成的勒痕是那么深，凹凸的印记呈现出有规律的纹路！也许是这样子太怪了，也许疼了吧，她用手在轻轻地揉着，想让这勒痕消失，想让疼痛缓解。的确，如果让我看到自己的脸变成这样，我会伤心得哭起来的。可是这位女医生的眸子里却分外清澈，嘴角上分明含着笑意，我想她的笑容应该是为刚刚脱离危险的病人而笑，应该是向前来换班的同事而笑……
4、画面人物——蹲街头狼吞虎咽的年轻护士江世娥
25岁的江世娥从1月26日上班起，从未回家看过孩子一眼。
当天她与同事们接一位患者送往县人民医院，执行任务结束，正当中午时分又临近自家居住地，她联系老公把孩子抱给自己看一眼，以解思念之苦。
婆婆听说儿媳回到县城，立刻将做好的饭菜送到楼下，一定要让她吃上几口。由于同事们在车上边吃着泡面，边等候着她，她也不再浪费时间，蹲在马路边狼吞虎咽地吃起来。
因为担心家人的健康，她不让抱着孩子的老公靠近。于是便有了身穿护士服的妈妈蹲路边吃饭，爸爸抱着不满一岁的孩子在一旁注视的画面。
5、画面人物——以身殉职的彭银华医生
现年29岁的武汉医生彭银华，原本正月初八举行婚礼。疫情就是命令，他毅然推迟婚假，主动请战，奋战在抗疫第一线，以身为盾，抗击疫情。2020年2月20日，以身殉职。
为了人民的利益，他舍小家，顾大家，他是我们心中的英雄！
6、画面人物——失声痛哭追车前行的蔡利萍
武大校友、武汉武昌医院院长刘智明因感染新冠肺炎，牺牲在抗疫前线。他的爱人蔡利萍是武汉市第三医院光谷院区ICU护士长，也一直奋战在抗疫前线。当天，妻子穿着防护服在路边与丈夫匆匆永别，哭声撕心裂肺，让现场所有人肝肠寸断。
B、抗疫后方故事
1、画面人物——医院建设的一名工人
中国速度令人惊叹！火神山、雷神山医院的建设者们通宵奋战。大部分建设者平均一天工作20个小时左右，除了睡觉吃饭，都在工作。这幅画面上的工人，困乏至极，席地而坐，休憩片刻。正因为有了无数建设者的奋不顾身，忘我奉献，才有了数日之内拔地而起的火神山、雷神山医院。
2、画面人物——慈善家、歌星韩红
在这次抗疫中，韩红亲自去武汉献爱心。2月14日，捐赠的60台救护车车队风驰电掣地直接开进了雷神山。
一直奔波在前线，年近半百的韩红，因为亲自驾驶物资运送车长达13个小时，终于因劳累过度而倒在了病床上。
当她虚弱地躺在病床上的一刻，歌星韩红黯然褪色，而英雄韩红却光芒四射，她的精神生命更加熠熠生辉。
3、画面人物——社区志愿者群体
马路口，
社区内，
市场旁……
红色的马甲们，
在风中坚守。
同样是血肉之躯，
同样有家人牵挂，
但他们却用责任和担当，
诠释着“奉献”的真谛。
他们有个共同的名字——
叫志愿者。
C、小结故事中人物品质，感人之处。
每一个画面，讲述着感人的故事；
每一个故事，彰显着英雄人物的情怀——
英勇无私，敢于担当，舍身为民！
三、引导学生找寻感人的故事，品悟心中英雄人物的高尚品质。
从“疫战”一线，到全民居家抗疫的大后方，如果你用心留意，你会发现更多的故事在中国大地上演绎，这一个个故事汇聚成一个共同的名字——众志成城！
作业步骤辅导：
1、找一找
可以网络搜索、阅读，也可以用自己的双眼、镜头，在社区街道找寻令你感动的画面，存在自己记忆里、家长的手机里。
2、说一说
根据画面，讲述故事，说清楚谁，什么时候，在哪里，干什么。
3、想一想
自己为什么选择这画面这故事？故事中的人物感动了你，你想为他点赞吗？
4、写一写
为感动你的画面配上几句话，可以表达自己对英雄人物的敬意、赞美，也可以表达自己向英雄人物学习的决心，或者表达你对英雄人物的关心、祝福。
四、作业超市
1、用画笔画一画令你感动的画面，配上一两句想说的话。
2、拍摄或截取令你感动的一个或数个画面，配上你想对画面人物诉说的话语，发图朋友圈或制作美篇发圈。
3、讲述选择画面的人物故事，再说说令你感动之处，拍一分钟视频或录音发群分享。
以上作业任选两项完成。
