教师责任之源
通州区实验小学 施蕾蕾
相信大家都看过这样一个故事：一次海难事件中，幸存者8人挤在一只救生艇上，在海上飘荡了8天，仅有的淡水是半瓶矿泉水。每个人都恶狠狠地盯着那小半瓶矿泉水，都想立刻把它喝下去。船长不得不拿一杆长枪看着这半瓶“希望之水”。后来船长实在顶不住了，昏了过去。可就在他昏过去的一瞬尖，他把枪扔到了离自己最近的一个男人手里，并且说了一句：“你看着吧！”
原来一心想要自己喝掉那半瓶水的男人，枪一到他手里，他突然感到自己变得伟大了。接下来的4天，他尽心尽力地看着那剩下的半瓶水，每隔两个小时，往每个人嘴里滴两滴水。到第四天，他们8人都获救了，无一遇难。
这个故事说明了,当一个人被委以重任时，他的心灵就会发生奇妙的化学反应，就会有自我价值感，就会感到责任的重要，就会变得自律，就会变得主动和积极。
同样，我们选择了教师,就选择了做教师的责任；选择了“以身作则”、“为人师表”,选择了以高尚的行为示范于学生,以优雅的志趣感染学生，以严慈相济的师长之爱赢得学生的信任与爱戴。
孔子说：“其身正，初不令而行；其身不正，凡虽令不从”。初作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。“十年树木，百年树人”。我们只有用自身的榜样和人格魅力作用于人，以真诚无私的一言一行影响着学生，才能获得教育的最大效果。这也就是我们教师责任的来源之一——对自身的严格要求。
那么，教师的责任还来源于哪儿呢？教师的责任还来源于对学生的爱。没有爱就没有热情，没有爱就无从谈责任心，爱是教师责任心的沃土、养料，教师有了爱才会滋养出学生健康的人格，向上的信念，才会培养出有魂有根的民族脊梁。所以，要想成为一名合格的教师，首先我们应该具备一份爱心。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴的，一个温柔的延伸，一个会心的微笑，都会如同一缕轻柔的春风温暖学生的心灵。
“亲其师、信其道”。爱是教育的灵魂，是师德的核心，教师对学生的爱是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要对学生一生负责，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，给他们应得的信任和教诲。严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
当然，教师的责任还来源于对社会、对国家的爱。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名教师，他的责任无处不在。陶行知说“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，马卡连柯也说：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”国家需要人才，人才需要教育，教育关键在教师。教师只有把对祖国的热爱化作对工作的责任，才能给工作带来无尽的力量，才能不断更新自己，做到敬业、勤业。以高度的责任心，专注的态度，去创造高水平的工作和高质量的成果。
作为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。“学高为师，身正为范”，作为教师我们要用自己的实践来咀嚼这八个大字的真正含义。我们要时刻铭记，我们肩负的不仅是教师的工作，更是千万个家庭的希望。
让我们面向每一个学生，用爱感染他们，激励他们，教育他们，造就他们。这是教师职业责任之所在，教师人格魅力的最大体现。“手与手相牵，心与心相连。”只要我们付出了真心、爱心，相信这样的和谐会和我们永相伴。
