（一）
周五，上午 第二课后，英语老师一回办公室就告诉我“小a上课一直在看《新语文学习》，我把他的书收到讲台上，提醒他读课文，他倒好，往桌上一伏，睬也不睬我，下课后，我叫他到办公室来聊聊，他依然一动不动，现在的孩子呀……”
作为班主任的我看到孩子送本子来，就叫他带信：“叫小a到办公室来，就说老师问问情况。”一会儿孩子来汇报：“他不来。”紧接着又有孩子来讲：“小a在打人！”我赶忙奔向教室，“来，到办公室来，有什么事好好说。”依旧不理不睬，呜呜直哭。此时，上课铃响，眼保健操开始，我想到前几次班上几个孩子也这样，一被批评就头一歪，一副爱理不理的样子，心想：不能让这样的现象再蔓延下去了，于是提高声音：“老师让你去办公室谈谈心，你为什么不听？带信不听，我亲自来还请不动你？到学校来却不接受老师的教育，那还来干什么？走，别影响别人上课。”当我去拉他的时候，他像疯了似的，一边狠狠推我，一边嚷嚷：“小b也看书的，你怎么不管？”“现在只说你的事，小b的事我再调查。”于是我打电话请他家长到校进一步沟通。
孩子的妈妈来了，一进办公室，我请她坐下，把事情经过讲了一下，英语老师也走过来补充：“我一点都没说什么，只是提醒他跟大家一起读，他睬也不睬。”她突然来了一句：“我孩子的英语成绩怎么样，有前十名吗？”我们一愣，英语老师：“这和孩子的成绩没有关系，成绩好就可以不听吗？他现在也没有前十名。”“他就是有点骄傲！懂的就不爱听。”“这是新授课。”我忍不住插了一句：“他上课经常不听，说说话，做做小动作的。经常不听，成绩再好也要往下掉的。他今天这个态度可不好，还动手打人发泄自己的情绪。”“我孩子可不是这样的人，他不打架的。他只是有点任性。孩子要求的是公平，老师不批评别人，只批评他，他就不能接受。”英语老师辩解：“我没看到别人，看到了我也会提醒的。”她转身对小a讲：“有时老师就是要杀鸡儆猴的，你懂吗？”办公室的另一个老师也忍不住说：“你怎么这样讲？老师怎么会这样做？收走书，没说一句责怪的话，这叫杀鸡儆猴？”“我这叫打比方。”英语老师无奈地看了我一眼，说：“走吧，该去食堂吃饭了。”“我不去了。”耐着性子跟她继续交流：“孩子是聪明的 ，但课上不听，作业态度不好肯定不行，就拿语文来讲，他的作文还不行，上次还重写。”“我家孩子三四年级作文写得可好了，老师的评语是：多可爱的孩子啊！多恰当的比喻啊！一二年级还要好！下次，我把他三四年级写的作文拿给你看看。他五年级作文才写不好的。”“第三课是什么课？你怎么不给我孩子上？”“他这个样子，不仅自己不听，还影响别人，英语课上老师让他读，他不是不理不睬吗？”“你怎么知道他第三课不要听，他掉下的功课怎么办？你为什么不在下课找他谈？”“我下课找了，一次不来，还打架，我亲自请也不来，在教室哭、嚷嚷，怎么上课？”正在这时下课铃响了，我想着：跟这样的家长也没法再沟通了，拿出筷子，准备去给孩子打饭，“你都要去吃饭了？”“我去给孩子打饭，这是学校规定的，中午我看班。”“那你给不给我孩子吃饭了？”“我说过不让你孩子吃饭吗？来，先吃饭，等会儿再讲。”在我打饭期间，副班主任说：“我去叫孩子来吃饭。”我打了饭，放在他桌上，家长把孩子送进教室：“老师，还有事吗？没事我就走了。”“没事了。”面对这样的家长，还能说什么呢？
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