我觉得这节课有如下几个特点：
1、把计算和生活结合起来，让计算有应用味；把计算和探究结合起来，让计算有探究味；把计算和学生自己的选择结合起来，让课堂富有生命力。
2、结伴式的活动是儿童的需要，在活动中学生才能学会合作、学会交往。在探究“45－30”和“45－3”的算法时，先让学生独立思考，然后用学具摆一摆，最后同桌互相交流，不断完善和修正自己的想法。
3、师生在课堂上不仅有知识方面的信息传递，更有情感方面的互动。根据一年级学生的心理特点，耐心的指导他们，真诚的鼓励他们，激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己看法，从而达到教学的目的。
4、兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。例如：在本节课的例题中抓住学生的心理，提问：你能帮他们解决吗？这时候学生就会自己想办法解决问题，并能体会到成功的乐趣。
5、生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用，在活动的过程中，提出问题并解决问题。
6、善于发现规律，总结规律。本节课最后，用简洁、精炼的语言总结出两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
