小题目见大思维
数学是思维的体操，学数学离不开思维，没有数学思维，就没有真正的数学学习。在教学乘数末尾有0的乘法时，发现在练习中藏着一条与本课风马牛不相及的一道图文应用题。编排在这儿的用意是什么？只有一种目的，训练数学思维。因为数学思维是数学教学的灵魂，也是数学教师对教师良心工作的最好体现。
习题：租4条船，正好坐20人。38人，剩下同样的7条船，够我们用吗？
解法1：
20÷4=5(人)
5×7=35(人)
35﹤38
答：还剩7条船不够我们用。
解法2：
20÷4=5(人)
38÷5=7(条)······3(人)
7+1=8(条)
7﹤8
答：还剩7条船不够我们用。
解法3：
20÷4=5(人)
38÷5=7(条)······3(人)
7+1=8(条)
7﹤8
答：还剩7条船不够我们用。
解法3：
20÷4=5(人)
38÷7=5(人)······3(人)
5+1=6(人)
5﹤6
答：还剩7条船不够我们用。
解法4：
20÷4=5(人)
38-20=18(人)
18÷5=3(条)······3(人)
3+1+4=8(条)
7﹤8
答：还剩7条船不够我们用。
这道题，通过师生对题目的搜集、分析、理解、思考以及 后来 老师的再次激趣、学生的再次思考，学生的思维能力得到最大程度的训练。
