我想你一定没有见到过那种愤怒的眼神，当时我都惊呆了；继而我也愤怒了，怒火燃烧；继而忍了忍，压了压火，喉咙口咕噜了一下，看着他，我压低声音道，“跟我来!”
他却一步跨到我跟前，大声嚷着：“他打我！是他打我的！”刚压下去的火又冒上来了。说实在话，我很讨厌这孩子，就像现在亲眼看到的一幕，刺激着自己的眼睛，让人受不了。我努力让自己冷静下来，“刚才的一幕，老师看到了。难道不是你伸脚拌倒了要走过你身边的晓晓，晓晓才爬起来，在你肩头打了一拳。你却随后又在转过身的晓晓后背上还了两拳。”我把声音放低了八度，虽然只有这么几句讲事情的话，但我的声音有些颤抖，因为中间他一直插进来不停嚷着。这才只是一个四年级的孩子，刚才的一幕，尽在眼前，我连阻止的时间也没有。现在，两个孩子，站在我的身边，哭的哭着，喊的喊着；哭的哭得很伤心、委屈；喊的喊得很愤怒，眼睛瞪得似乎要曝出来。俨然不把同学、老师放在眼里，比受害者还委屈。
真生气！但跟孩子生气有什么用呢。静下心来，我知道，我必须耐心地晓之以理。这个喊的是小争，这是一个特殊的孩子。类似刚才的一幕，不知在他身上发生了几次，先惹人，再受害，继而报复，还装出一副受害者委屈的样子。问题是，他最近老是这样乐此不疲继续折腾。除了说理教育，还有什么呢？同学间的友谊他懂吗？四年级的孩子，可能还没有体会到。爱护同学，他懂吗？只知道自己痛，要懂的话；伸脚拌人，伸手打人，肯定不会这样做。那怎么办呢？除非触到他的痛处。可我刚接他班，还不是很了解他。这种小事，多次发生在这个孩子的身上，已非小事。这是否反映着这孩子的家庭生活，家庭教育，存在着某些问题？以及某些外界曾经对孩子心灵的刺激。不然，这么小的孩子怎么会这样呢？这个幼小稚嫩的心灵怎会这样“扭曲”呢？面对这个孩子，我必须要有足够的耐心，还有智慧，寻找契点，希望能有朝一日能教化他。这，也正是为人师者的一种责任吧！
