< <24时记时法>>教学设计与意图说明
教学内容：苏教版教材三年级（上）第49-51页。
课前思考：
“24时记时法”是一个十分生活化的题材，学生对生活中的普通记时法比较熟悉，少数学生也已经掌握普通记时法和24时记时法的互换。因此我在设计本课的教学时，充分尊重学生已有的数学现实，重在引导帮助学生理解如何用24时记时法来表示一天的时间，从而更好地掌握普通记时法和24时记时法的互换；充分利用生活资源，使学生真实地感到数学就在自己身边，生活中处处有数学，真正地体赏到数学的应用价值。
教学实施：
教学目标：
1．让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会用简单的符号记录数据，并能对统计的结果进行简单的分析。
2．在参与学习活动的过程中培养学生的统计观念和合作意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。
教学重点、难点：
引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，能正确对这两种记时法进行互化。
会正确比较出两种不同记时法的异同及其特征。
教学准备：水彩笔，作业纸，课件。
教学过程：教学目标
一、故事导入，激趣揭题
课件演示：一天呀，猪八戒收到一张请柬，他打开一看：
兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！
王母娘娘
第二天，天还没亮，猪八戒就一个骨碌爬了起来，匆匆忙忙赶往瑶池赴宴。可是从早晨一直等到晚上七时，瑶池的大门才姗姗打开。
提问：这是怎么回事？
时间可以怎样修改？
19时这是一种什么样的记时法？它与晚上7时有什么不同？又有什么联系？今天我们就一起来学习记时法。（揭示课题：记时法）
[设计意图]通过创设猪八戒赴宴这一生动有趣的故事情境，引出两种不同的记时方法，让学生在幽默轻松的氛围中开始了一课的学习。
二、认识“24时记时法”与“普通记时法”
1．电视节目预报
节目预报
8：00 金色童年
11：15 七巧板
12：00 儿童英语
13：00 六一剧场
17：00 动画城
17：30 中国动画
20：30 银河剧场
|
提问：你最喜欢哪个节目？它在什么时刻播出?（转换成生活中的时刻）
根据学生的回答板书两种时刻。
2．比较两种记时法
（１）这两种记时法有什么不同？
（普通：前面有表示时间的词语，用1—12这１２个数表示时刻）
（24时：用1—24共２４个数表示时刻）
分别给它们取个合适的名字。你为什么起名叫24时记时法，不叫25时或26时呢？
（２）两种记时法之间有着怎样的联系呢？
（中午1时之前表示的时刻相同：1时之后，表示的时刻相差12）
为什么相差12小时呢？
[播放课件]夜里12时--- 中午12时 --- 夜里12时
[设计意图]多媒体动画设计让学生直观地整体感受到一昼夜从0时到24时的变化过程。
（３）你喜欢哪种记时法？（请几个学生到讲台上来，分成两组辩论）
小结：其实，24时记时法和普通记时法都有着广泛的用途。
[设计意图]设计一场小小的辩论会，旨在让学生们在激烈的辩论中深刻地认识和体会到24时记时法和普通记时法在生活中的广泛应用。
教学内容：苏教版教材三年级（上）第49-51页。
课前思考：
“24时记时法”是一个十分生活化的题材，学生对生活中的普通记时法比较熟悉，少数学生也已经掌握普通记时法和24时记时法的互换。因此我在设计本课的教学时，充分尊重学生已有的数学现实，重在引导帮助学生理解如何用24时记时法来表示一天的时间，从而更好地掌握普通记时法和24时记时法的互换；充分利用生活资源，使学生真实地感到数学就在自己身边，生活中处处有数学，真正地体赏到数学的应用价值。
教学实施：
教学目标：
1．让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会用简单的符号记录数据，并能对统计的结果进行简单的分析。
2．在参与学习活动的过程中培养学生的统计观念和合作意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。
教学重点、难点：
引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，能正确对这两种记时法进行互化。
会正确比较出两种不同记时法的异同及其特征。
教学准备：水彩笔，作业纸，课件。
教学过程：教学目标
一、故事导入，激趣揭题
课件演示：一天呀，猪八戒收到一张请柬，他打开一看：
兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！
王母娘娘
第二天，天还没亮，猪八戒就一个骨碌爬了起来，匆匆忙忙赶往瑶池赴宴。可是从早晨一直等到晚上七时，瑶池的大门才姗姗打开。
提问：这是怎么回事？
时间可以怎样修改？
19时这是一种什么样的记时法？它与晚上7时有什么不同？又有什么联系？今天我们就一起来学习记时法。（揭示课题：记时法）
[设计意图]通过创设猪八戒赴宴这一生动有趣的故事情境，引出两种不同的记时方法，让学生在幽默轻松的氛围中开始了一课的学习。
二、认识“24时记时法”与“普通记时法”
1．电视节目预报
节目预报
8：00 金色童年
11：15 七巧板
12：00 儿童英语
13：00 六一剧场
17：00 动画城
17：30 中国动画
20：30 银河剧场
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提问：你最喜欢哪个节目？它在什么时刻播出?（转换成生活中的时刻）
根据学生的回答板书两种时刻。
2．比较两种记时法
（１）这两种记时法有什么不同？
（普通：前面有表示时间的词语，用1—12这１２个数表示时刻）
（24时：用1—24共２４个数表示时刻）
分别给它们取个合适的名字。你为什么起名叫24时记时法，不叫25时或26时呢？
（２）两种记时法之间有着怎样的联系呢？
（中午1时之前表示的时刻相同：1时之后，表示的时刻相差12）
为什么相差12小时呢？
[播放课件]夜里12时--- 中午12时 --- 夜里12时
[设计意图]多媒体动画设计让学生直观地整体感受到一昼夜从0时到24时的变化过程。
（３）你喜欢哪种记时法？（请几个学生到讲台上来，分成两组辩论）
小结：其实，24时记时法和普通记时法都有着广泛的用途。
[设计意图]设计一场小小的辩论会，旨在让学生们在激烈的辩论中深刻地认识和体会到24时记时法和普通记时法在生活中的广泛应用。
