活动场景再现(片段) ：
第一组表演的课本剧是《滥竽充数》。表演之后， 新
闻发布会开始了。小组发言人开始了介绍性发言。
发言人甲：我们组表演的课本剧是《滥竽充数》。剧
本是从网上搜到的， 当然我们自己也作了一些创造性的
修改， 你们应该看得出来。我们选择这个剧本的用意是
希望大家看了表演之后． 从混日子的南郭先生身上汲取
教训， 做一个有真才实学的人。下面欢迎大家对我们这
组的表演提问。
提问者A ：我对你们组的皇袍、笙这些道具很感兴
趣。是谁做出了这么逼真的道具?
发言人乙： ( 向前站出一步) 当然是我们集体的智慧
了。皇袍是姜茗同学小时候的斗篷， 我们稍作修剪， 便成
了今天的皇袍。( 拿起笙) 至于这笙， 是由长短不一的一
次性筷子扎成的， 中间再通一根吸管。将扎成锥形的筷
子捧在手上． 把吸管含在嘴里， 就可以摇头晃脑地吹起
来!
(做吹笙样，笑声， 掌声)
提问者B ：你们组里有台词的演员只有三位， 其他三
位只是做做吹笙的样子， 相对而言很轻松。请问角色的
分配是怎么确定的?
( 老师带头鼓掌。台下又有举手的)
发言人甲：再请哪位同学提问?
提问者D ：我也发现了一个问题。南郭先生混在吹笙
队伍中假装吹笙。大家都吹得摇头晃脑， 齐宣王听得
津津有味， 可就是没有一点笙的声响。要是这时候播
一段由笙吹奏的曲子， 那就更像了。
发言人甲：这个问题由我来回答。你提得很好! 这个
题当时我们也考虑到了， 只是找了好长时间都没有找
到由笙吹奏的曲子， 不得已才放弃了。
发言人丙： ( 补充) 还望大家多多包涵!
我们这次活动搞了整整四节课。新闻发布会进行了
1 0 次。大家俨然一个个颇具雄辩实力的新闻发言人和敏
锐观察力的新闻记者， 表演活动搞得轰轰烈烈， 口语交
际搞得热热闹闹。
反思：
本课的成功源于真实。亲身经历的新闻事件让学生
有丰富的交际话题。从分组到排演， 从演出到发布会， 同
学们都是一步一步真正地去践行。大创意是真实的， 小
失误也是真实的， 任何一个动作、表情都是在大家眼皮
底下真实地产生的。所以提问者才能问得如此真切， 发
言人才能答得如此实在。
不足之处在于设计得不够细致和完善。就第一组的
发布会来说吧， 吹笙的表演者只有一个人有做发言人的
机会， 还有两个始终是听众。而底下的提问者机会更不
均等。尽管我有分值的设定， 但是那些不善言辞、胆小怕
事的学生． 还是把发问的机会拱手让给别人。如果我把
提问率与发言率同分值挂钩的话， 兴许同学间会互相提
醒、互相督促， 还会互相谦让呢， 那么参与口语交际的人
数就会增多， 遗憾将随之减少。
(作者单位：江苏通州市实验小学) Q I发言人丙：这还不简单? 愿意背台词的就自告奋勇
喽! 姜茗和瞿明子都是自己愿意背的，最后一个名额是
由“ 石头、剪子、布” 决出来的!
( 台下又有许多举手的) -
提问者C ：我发现你们演出中存在一个问题。姜茗既
演齐宣王又演齐滑王， 这倒没什么， 但姜茗表演时却是
一样的穿着， 没有更改打扮， 连语气都没变。要知道齐宣
王是老皇帝， 齐滑王是年轻皇帝， 那可差得远呢!
发言人甲： ( 愣了半晌) 哦， 这个问题我们就交给当
事人姜茗来回答。
发言人丁： ( 支支吾吾了一会儿) 你这么说， 我才觉
得表演出了错。我只顾着要演出皇帝的那种威风凛凛，
压根儿就没想到要演出性格不一的两个皇帝。( 鞠躬状)
谢谢你的批评指正， 下次再演时， 肯定不会有这样的错
误了。( 老师带头鼓掌。台下又有举手的)
发言人甲：再请哪位同学提问?
提问者D ：我也发现了一个问题。南郭先生混在吹笙
队伍中假装吹笙。大家都吹得摇头晃脑， 齐宣王听得
津津有味， 可就是没有一点笙的声响。要是这时候播
一段由笙吹奏的曲子， 那就更像了。
发言人甲：这个问题由我来回答。你提得很好! 这个
题当时我们也考虑到了， 只是找了好长时间都没有找
到由笙吹奏的曲子， 不得已才放弃了。
发言人丙： ( 补充) 还望大家多多包涵!
我们这次活动搞了整整四节课。新闻发布会进行了
1 0 次。大家俨然一个个颇具雄辩实力的新闻发言人和敏
锐观察力的新闻记者， 表演活动搞得轰轰烈烈， 口语交
际搞得热热闹闹。
反思：
本课的成功源于真实。亲身经历的新闻事件让学生
有丰富的交际话题。从分组到排演， 从演出到发布会， 同
学们都是一步一步真正地去践行。大创意是真实的， 小
失误也是真实的， 任何一个动作、表情都是在大家眼皮
底下真实地产生的。所以提问者才能问得如此真切， 发
言人才能答得如此实在。
不足之处在于设计得不够细致和完善。就第一组的
发布会来说吧， 吹笙的表演者只有一个人有做发言人的
机会， 还有两个始终是听众。而底下的提问者机会更不
均等。尽管我有分值的设定， 但是那些不善言辞、胆小怕
事的学生． 还是把发问的机会拱手让给别人。如果我把
提问率与发言率同分值挂钩的话， 兴许同学间会互相提
醒、互相督促， 还会互相谦让呢， 那么参与口语交际的人
数就会增多， 遗憾将随之减少。
