课外阅读教学之体会
课外阅读是小学语文教学的重要组成部分。课外阅读和学生语文素养的提高以至整体素质的发展关系密切。苏霍姆林斯基认为，“如果学生的智力生活仅仅局限于教科书，如果他做完功课觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的”，“那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅”。是啊，通过课外阅读，可以认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。课外阅读对于学生学习语文有着多么重要的作用。
让学生喜欢看
课外阅读是学生自主的、非强制性的活动，兴趣是第一位的。学生如果没有兴趣，不愿意阅读，那还谈什么熏陶感染可言。所以，学生课外读物的推荐、选择都要符合他们的兴趣和需要，让他们从书中找到乐趣，这样才能“上瘾”。我现在任教的是四年级语文，对于10岁左右的孩子来说，只有《天方夜谭》才是他们一千零一夜的美梦，只有叶圣陶的《稻草人》才是他们最亲密的朋友。“兴趣”是孩子对课外读物的最先选择。
从他们开学第一天起，我就引导学生买自己喜欢看的书，你对什么感兴趣，就买什么。于是《格林童话》、《伊索寓言》、《淘气包马小跳》、《快乐星球》、《迷安木神探》《上下五千年》等等纷纷来到了班上的图书角。平时选讲一些有趣的故事，在学生听得津津有味时，引导他们自己去看看。在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读，写作进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发他们的阅读兴趣。
让学生看得广
鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”他还说，“专看文学书，也不好的”，会变成连常识也没有的糊涂虫，“研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂”。这富有哲理的话，正是指导学生选择课外读物的“金口玉言”。我们只有指导学生广泛地阅读文学、数学、理化、史地、生物等通俗少儿读物，才能实现博览群书、厚积薄发的宗旨。是啊，课外阅读应当让学生广开视野，不但包括文学作品，还应该包括科普、科幻读物以及历史、文化读物。就文学作品而言，古今中外的文学作品都应进入阅读的视野，既有童话、寓言、故事，也有诗歌、散文、小说、剧本。鼓励学生扩大阅读面，阅读各种类型、各种体裁、各种风格的作品，要鼓励学生读更多的书，提倡读整本的书。
让学生看得精
我们在鼓励学生自由阅读的时候，也应该培养学生阅读一流作品的兴趣，提高学生阅读的品位和情趣。但是，经典作品、名著在不太受孩子的欢迎。因为不少名著内容比较沉闷，情节也比较冗长，不太符合现在孩子的阅读口味。在实际教学中，我经常结合课文的学习推荐。如教学《航天飞机》一文时，布置学生可阅读《航空知识》、《小百科画库》等书刊，收集我国“神五、神六”飞船的有关资料。而在学习《石头书》一文时，介绍学生阅读一些科普读物，如《中国少年儿童百科全书》。推荐与教学内容相关的书籍，它有利于知识的迁移。但由于我们学校图书室图书不够全，这种推荐的方法很难起到作用。好在课程标准实验教材同步作业本中，每课都有一篇与课文内容相关的文章。我每次教完新课时，都要把这些文章拿出来与学生一起读。这样既开阔了学生的视野，又巩固拓展了学生课堂上所学的知识。
虽然这两年我在学生课外阅读方面花了很多工夫，但还是觉得很不够。要想让学生真正能自由地在课外阅读中畅游，还需要多方面的配合与协调，更多人的关心和帮助。把学生的“课外”还给他们，让他们自由地去分配，去看自己喜欢的书，这样的语文教学才是有效的，成功的！
