做学生心灵的呵护者
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一个学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”教师的工作是托起明天的太阳。每一个学生是否能健康成长是我们一切工作的出发点。做学生心灵的呵护者，爱的传递者才能让明天的太阳更加灿烂。
做学生心灵的呵护者需要班主任有一颗宽容心
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。我们班的赵亮同学，三天两头要打架，接班才两天，我就深深地记住他的名字了。刚开学工作比较忙，开始两次我还好言相劝，可隔了一天，他又犯了，我想该是我这个新班主任显威风的时候了，于是我在班队课上狠狠地批评了他一顿，自以为这下肯定没事了，没想到没几天他又故伎重演了。可把我给气坏了，正当我为难的时候，班里的孩子告诉我他是我们班里年龄最大的一个学生，去年才转过来，经常欺负班里的同学。通过了解，我知道了他的一些家庭情况。他是一个外地生，随妈妈改嫁来到本地，妈妈又生了一个小弟弟，很明显，家里没空管到他。我看了以后，心里一阵酸，他应该是个内心很脆弱的孩子。于是我找来了他，先表扬他的优点，比如他劳动很积极，为班里出了不少力，同学们都很欣赏他，大家都想和他交个朋友。让他觉得自己不是一无是处。渐渐地我发现他几乎不打架了。看到他进步了，我不失时机地表扬他。并给予他很多生活上的帮助，现在他是我们班的劳动委员，打架早跟他无缘了，成绩也进步了不少。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。
做学生心灵的呵护者还需要细心。
细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细心观察和详细了解。我们的学校有一个特点，每学期开始时总有一些外地插班生，我清楚地记得开学后两天，我们班来了一位皮肤黝黑但脸蛋俊俏的小女孩，由于他老家跟我们的教材不一样，本来应上五年级的她只好来上我们四年级，看得出来，她很不开心，有刚到这学校的不习惯，也有上四年级的无奈，为了消除她心中的阴影，我马上对她说：“是不是觉得留了一级不开心呀，其实你这不算留级，是因为你们的教材没我们这儿深，要是上五年级你肯定学得很吃力。”她还是不作声。“你放心我绝不会跟别人说你留了一级的事。”这时，我发现她脸上原来有那么漂亮的小酒窝。到了班上，我对全班同学说：这是我们班新来的同学王丽，她写的作文特别棒，我们好多同学还得多多向她取经呢！谁想跟她同桌？”同学们抢着跟她同桌。她又一次笑了。我也笑了，我想她肯定能很快融入我们这个集体。果然不出所料，她学习特别积极，语文成绩在班上数一数二。她在一篇周记中这样写到：真庆幸来到了这个班，这儿的老师和同学让我重新找回了信心……是呀，我也庆幸自己的细心让学生得到了好的发展。
做心灵的呵护者需要有爱心
爱是阳光，它能给人以温暖；爱是雨露，它能滋润人的心田。只有以爱做基础的教育才是成功的教育。有了对孩子的爱心,才有对学生的真诚行动；才能做到心中有数,才能做到有的放矢。爱心对于班主任来说非常重要。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
做心灵的呵护者需要一颗公平心
孩子们在背后常常会悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个"假人"。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，我只知道以后进步的你。不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。
学生的心灵是脆弱的，它需要我们这些教育工作者不断地去呵护，用爱的雨露去浇灌，这样她们才能变得更坚强，也才能长成明天的大树。
