那天，我在填写报告书时，忽然发现有一本被撕毁了。“哪个学生会把这么重要的册子撕了，胆也太大了！”我心中暗暗想道。
询问完册子的主人后，才知道原来是后面的两个同学为了抢看册子里的照片撕破了。太让人生气了，这样的报告书怎么给家长？刚想横眉冷对的时候，我想起了任小艾老师的教育艺术，可虽然沉住了气，但按耐不住生气的表情说：“你们说吧，该怎么处理这件事？”这两个孩子没想到老师让他们自己来解决都愣住了。“沟通！”一个念头在我脑门闪过，老师和学生要沟通，学生之间也得让他们沟通。于是我这回就装着无所谓的样子说了：“看来，你俩需要商量商量吧！”他们不再争辩着谁对谁错了，拿着报告书在一旁果然讨论上了：“向泽安道歉吧！”“现在不光道歉，看来还得把报告书粘补好。”……我见时机已到就让他们按自己说的去办。道歉很快得到同学的原谅这是预料到的事，可怎么粘补？这两个孩子想的办法都被对方否决了。这时我提供了一项大家都赞成的粘补法，但得让他们合作着粘补好。只见那个能说会道的男生说：“我负责去借宽胶带。”那个急得满头大汗的女生便说：“我来整理好册子。”那个男生不一会儿也气喘吁吁地回来汇报借不到宽胶带（此时学校已放学，老师也下班了）我不做声，他们又商量上了：“要不，找总辅导员，她经常要粘光荣榜。”“我可以去美术室看看老师有宽胶带吗？”他们俩又分头行动去了。我真佩服他们现在的团结协作能力，不免心中窃喜。宽胶带借来后，当语文老师的我不失时机地让他们用上“先……然后……接着……最后……”口述完粘补过程才放心地让他们去干活。
“浇花要浇根，育人要育心”。他们用行动如释重负地解决了此事，也让我看到了这两个孩子由争吵到认识错误再到联手合作的改变。 “报告书”风波，我改变了教育方式，感受到了教育艺术的魅力原来如此的美妙与成功。
我们不要太苛求学生，看到学生的一点过错就满心的不舒服，而加以指责。教育的成功就要从教育者自身去找原因，找到解决问题的最佳方法。要学会接纳孩子的过错，允许孩子在波动中前进。我曾经在书上看到过这样一句话：“如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就会在这个世界上去寻找爱。”是啊，爱可以转变一个人，信任可以激励一个人，沟通可以创造一个和谐的氛围，我相信每位教育者都能创设这种和谐的氛围。
