数学是一门学科，更是一种语言。他简洁，精炼。
数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程。
数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。在小学阶段，培养学生的相关数学阅读能力就显得尤为重要。
数学学习同样不能离开阅读，在数学阅读中才能让学生走近数学，理解数学
语文读书素来有不动笔墨不读书，其实数学也是，可以在读题目时用一些符号表示重点词句，
在应用题教学中，由教师读题学生大都可以理解题意；可是一到让学生独立完成时，往往错误不断。这也说明了没有阅读能力的培养，学生的数学能力是多么的虚弱无力。
有的题孩子解答不出时，只要教师将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道‘哦，原来如此!”原因就出在学生的阅读能力上。我认为学生在读题时没有养成良好的阅读习惯。有的同学在做题时，根本没把题读完就动手解答；又或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，理解错误了，题做错也就不足为怪了。
数学教学中的阅读教学，应当是一种意识，一种旨在培养学生阅读、理解、自学能力和习惯的意识，
