讲究独特的教育方式
有一天陶行知到一附属学校检查，发现一男生正动手打另一较弱小的男生，陶行知阻止了他，并要求这位男生放学后到办公室一趟。放学后，当陶行知踏入办公室时，发现该男生已站在那里了，于是他从口袋里掏出一块糖果，递给那位男生道，“奖给你一块糖果，因为你比我更加守时。”接着，陶行知从口袋里掏出第二块糖果，递给那位学生，说道：“奖给你第二块糖果，因为我叫你来办公室你就能来，说明你很尊重师长。”正在那位同学不知所措的时候，陶行知又从口袋里掏出第三块糖果，说道：“再奖给你一块糖果，因为经过我的了解，我发现你打那位男生是因为那位男生欺负了一位女生，说明你很有正义感。”这时，这位男生再也忍不住了，张口说道：“先生，我打人也是不对的。”陶行知微笑着掏出第四块糖果，说道：“再奖给你一块糖果，我想我们也该结束这次谈话了。”
看了这则教育故事，给了我一种耳目一新的感觉，陶行知的教育方式给了我许多启示。首先，陶行知在教育学生之前，他会首先了解情况，从而使正面接触学生的时候，做到是非分明，有的放矢，不让学生有委曲或对立情绪。其次，教育手法新颖，通过奖糖果的方式，这种方式不生硬，更能够感化学生，效果更明显。再次，他的语言客观公正，注意寻找学生身上的闪光点，整个教育过程没有一句批评学生的话，学生却自然而然的认识到了自己的错误，既不伤害学生的自尊又达到了教育学生的目的，更有利于学生身心的健康成长。
反观我们今天的许多教师，他们在教育学生的时候通常会有许多误区，如教育学生时，不事先了解情况；用老眼光看待“问题学生”；不注意发现学生身上的闪光点；教育手法单一；教育语言粗暴等。这则故事里，陶行知先生就给我们上了重要一课，作为教育工作者，只有怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，才能在教育方法上不断创新，才能用“爱”去感化学生，达到最佳的教育效果。
