让爱赢取信任
韩爱娟
《教育的智慧与真情》时，看到这样一段话，教师的最重要的品质是热爱学生，只有爱才能产生信任与理解，然后才能让学生学会感恩。确实，爱是教育的奠基石，是学生健康成长不可缺少的养料。希望学生互信互爱，团结平等，那就要以教师真诚的爱去赢取学生的爱与信任。
爱心融化冷漠
情感教育潜移默化地影响着学生的心灵，作为一种巨大的教育力量是其它教育手段所无法替代的。经调查，90%以上的学生希望教师正直，不讲假话，不偏心。所以，在教育过程中，我十分注重尊重、信任学生，关心、爱护他们每一个。那天，当小韵一头乱发、满脸倦容出现在教室门口时，教室内本在认真时晨读的学生“哄”的全笑了。这是个父母离异的孩子，跟着母亲过，在菜场卖菜的妈妈每天四点半就会去市场，没空帮她收拾，她总是显得很邋蹋，作业也十有八九不能完成，小朋友们谁也不愿和她玩，甚至不愿跟她做同桌，在小朋友的哄笑声中，韵冷漠的站着，眼神中充满了戒备与抵触。我心疼了，伸手拉她进来，感觉手掌中她的小手僵了一下，但随即便随我握着了，把晨读交给了领读员，我牵着她来到了办公室，什么也没说，就陶出包中的小梳子，仔细地帮她梳了两个小辫，又用湿巾擦干净她的脸与小手，端详了一下，“好漂亮呀，小韵。”由衷的赞美声中小姑娘难得笑了。我知道她心中那冰山的一角已渐渐融化。后来，我又不时的在同学们面前表扬她的能干，她会自己做早饭，会洗衣服，有空时还帮妈妈看摊子……渐渐，同学们喜欢她了，小韵融入了班集体，她变得开朗而又快乐，总是把自己收拾得干干净净，成绩也稳步上升了，在这一事件中我深深体会到了学生对爱的渴望，对关心的需求，更深刻地认识到虽然有时对教师而言只是做了一些应该做的事，但对学生来说这些事却往往会影响他的一生。
宽容换取理解
我们常喊“理解万岁”，希望工作中得到学生、家长、社会的支持。其实，我们身边的学生更需要老师、家长的理解。一天，收学生作业时发现很多人没做完，一了解，好多学生写到了十点才休息的，当天，语文、数学、英语的作业比平常多，我没有批评拖拉作业的同学，而是在课上向全班同学道歉：“是老师不好，身为班主任没有主动来调节各科作业，害得同学们写到很晚，这次同学们没能写完作业都是老师的错。老师以后一定注意协调各科作业量，保证不再出现昨晚的情况。”面对问题，当老师的和无从自身找原因，以恕己之心恕人时，就能赢得学生的信任。
爱学生但不宠学生
无规矩不成方圆，教师爱学生并不等于纵容学生。在教育过程中，我对学生提出了“遵守校规班规，勤奋努力学习，诚实认真做人”的要求，并从小事抓起。比如，我要求学生一定要自己整理书包，书包内物品的摆放整齐，不得有废纸等杂物，晚上放学后抽屉内必需空无一物。再如所有犯错同学需写八百字说明。这样卫生、纪律、作业要求等方面对学生一视同仁，严格要求。有一次，习作欣赏时，语文课代表与同学说话，我当众点名批评，课后又找其谈心，让她也写了八百字说明，我还常带领学生组织开展相关活动，增强班级凝聚力，以形成“班荣我荣，班耻我耻”的风气。让学生觉得“生活在这样一个互信互爱的班级里，唯有好好学习，认真做人，才能无愧于同学和老师”。
师生之间有了真心的交流，感情的互动，密切的配合，就能形成一股强大的力量，推动每一个人积极进取。
