每朵花都有盛开的理由
通州区实验小学 季晓丽
刚走上工作岗位，就成了五十几个刚从幼儿园进入小学的小不点的“头儿”。“小不点儿们”一天到晚叽叽喳喳的，我觉的头都要被他们吵炸了，然而更多的时间我能感受的却是他们带给我的幸福。他们会在课间拉拉你的手，拨动你的头发向你撒撒娇，他们也会在我书中夹上一片小树叶，在你耳边说上几句悄悄话，让我感觉到他们很喜欢我，而我却时常在感受他们带给我的“痛”与快乐中发现一个不和谐的音符。我发觉一个孩子她从不靠近我，也从不开口说话，时常躲得远远的，看着我们，脸上却笑眯眯的。我有时主动去拉她，她却常常躲着我，我常被她弄得愣在原地发呆，不知道这是怎样的一个孩子，更不知道她为何是这样。其实我发觉她是个长得蛮可爱的一个孩子，圆圆的脑袋，圆圆的脸，胖嘟嘟的，除了不开口说话，我觉得她与别的孩子没什么区别。
有一天在我的语文课上，我提了一个很简单的问题，我故意喊了她，因为一种十分强烈的感觉，让我非常想要了解和接触这个奇怪的孩子。她慢吞吞地战了起来，却低着头，两手对拽着，笑眯眯，还是不说话。我以为她没有听清题目，于是我又将问题重复了一遍，然后耐心地笑着等待她的回答，等待她开口讲话。可是过了好一会儿，那孩子还是没有讲话，仍是哪个神态，没发出一点儿声音。这是班里的另外一个男孩举起了小手：“季老师，你不要叫她回答，我们幼儿园老师说她是痴的，是傻的，叫我们不要理她的。”我的心顿时沉了下来。被按孩子一带，班里原先与她一个幼儿园的很多孩子都嚷了起来：“对，对，我们幼儿园的老师都不理她的。”“我们都不和她玩的”。……顿时，教室里像炸开了的油锅。我望向那个女孩，她的头更低，可脸上却还笑眯眯的，我的心却在那一刹那疼了起来，我对全班同学挥了挥手：“从现在起，你们已经是小学生了，已经不是幼儿园里的小朋友了，幼儿园老师怎么说老师不知道，但是今天季老师要告诉你们的是曹蓓佳她不傻，季老师觉得她很可爱呢！从今天起，我们要与她一起学习，一起玩，我相信曹蓓佳会开口说话的。”我之所以这样说，是因为我知道作为一年级的班主任，我的话能对孩子们产生非常重的影响，一年级的孩子很多行动、语言都会随着老师周。我知识在正确地引导孩子要善对身边的每一个人，不要用异样的、歧视的眼光去看待别人。我在那一刻也忽然明白她为什么会这样。她受的是怎样的一种伤害啊！我想她的自信与自尊早就被深埋在那个幼儿园的老师与学生言行中了，她已经开始自闭了。
于是从那一天开始，我时常主动找她谈话，虽然很多时候她不开口与我说，只是我一人唱“独角戏；”我也时常主动拉她的小手一起与同学做游戏，虽然她时常会怯怯地要将手抽回去；我也时常喊她回答问题，虽然她总不愿回答，哪怕再简单的问题，但我时常告诉班里的孩子：“老师从曹蓓佳的眼睛里看到答案了，真棒，曹蓓佳的眼睛还会说话呢！”我也时常送些小东西给她，并告诉她老师很喜欢你……渐渐地班里的孩子也开始与她一起游戏了，至少不排斥，瞧不起她了。我看在眼里，喜在心里。
渐渐地,我欣喜地看到了她的变化了，她会在我的课堂上抬头看我的眼睛里；她会在课上用几个简单的字回答简单的问题，虽然声细如蚊；她会被我与同学拉着手而不排斥地甩手了；她会在放学回家时对我摆摆手，虽然不说“再见”两个字……
今年她的进步更大，回答问题声音很响了，能于同学一起跳绳，甚至有一次她在课堂上小声地唱了一首歌，而班里的孩子也能在她取得每一个点滴进步时为她鼓掌欢呼。
今年教师节，她早晨跑到我身边，装作不禁意间撞了我，我知道这是她对别人喜欢的独特的表达方式，因为我被她撞了好几次了。只是那个早晨我被撞得有些疼。到了快放学时，有几个女孩子簇拥着她来到我面前：“季老师，曹蓓佳说她今天要唱首歌送给你。”“哦？！好啊！”我很惊喜。接着她用很低的声音唱起了一首童歌，听着听着，我知道有种叫作幸福的东西开始在我心中涌动，我的眼睛湿润了。曾经我为了她能绽开最美的微笑，我做出很多努力时，我没有掉一滴眼泪，然而当今天她在我面前动情地唱歌时，我却流泪了。那一刻我觉得我成了世界上最幸福的老师。
是啊，还记得在一本书上看到过这样一段话：“在教育的路途中，我们应该珍视眼中的每一朵花，在她将要绽放时，不要莽撞地碰落了她，给她浇水，对她微笑，给她阳光，因为每一朵花都有盛开的理由。”是的，就让我们在教育的路途上用心倾听每一朵花盛开的声音。
