评议性迁移
这种训练方式主要在高年级进行，就是让学生在对课文中的人和事进行评议。例如：教学《只有一个地球》之后，我让学生写一篇读后感，有的学生认识到如果人类不加节制毁坏自然资源，那么，我们赖以生存的地球就会遭到毁灭；有的学生还写道：保护地球应从我们小学生做起；还有的同学认识到滥用核武器会给人类的生存带来威胁。种种认识表明，这种由读而发，有感而作的作文形式是促使学生露真情、写真话的好方法。不但能有效地提高学生的阅读能力和认识水平，而且也为发展学生的评价能力和表达能力提供了极好的机会。
