“肢态语言”的魔幻法
学过心理学，有一种理论，本人十分推崇。此理论的内容精悍，一句话，乃精妙之言——“兴趣是儿童进行活动的主要动力”。
兴趣可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。
因此，教学活动中，教师可以通过各种生动、形象、有趣的“肢态语言”来激发儿童的兴趣。教师以丰富的动作、搞笑的表情，比如动动身体，做做鬼脸，伸伸腰，跺跺脚，歪歪脖子咧咧嘴等。
这一系列的滑稽形象，一定会赢得儿童的赞赏。他们一定被老师逗得眉开眼笑；他们一定喜欢围在老师的身边；他们一定拥有灿烂的笑容；他们一定在背后议论着老师的幽默------
他们被老师的“肢态语言”所魔化，老师就好像一颗巨大的磁性铁石，神奇般地吸引住一群活泼的可爱生灵。那么，接下来开展各种教学活动，如鱼得水，教学效果当然好了。
在趣味的教学活动中，儿 童对 老师有了较强的依赖，儿童的心向被魔幻般的“肢态语言“所吸引，他们会在教师的正确的引导下，极为主动地投入到学习的浪潮中，他们会逐步地形成良好的学习情绪、意志品质以及活泼的个性。
