不妨给蚊子一滴血
在办公室角落的躺椅上小憩，蚊子闻味而至。来了一对，兄弟姐妹抑或夫妻双双。嗡嗡嗡嗡，空旷的办公室里立即来了闹腾，我迷迷糊糊乱抓一气，终于安顿。
不知不觉仿佛已入梦境，哎呦喂，细长的疼痛把我从梦境中叫醒。循着疼痛，高举手掌，预拍又止。张舞着细长触角的黄蚊，正全神贯注给我接种“叮了不痛，咬了不疼，不饱不走”疫苗。看着他的贪婪陶醉，我强忍着痛痒，静观其动，不，观其静享。
蚊子的腹部开始隐隐鼓起，渐渐泛红，身体上的黑色条纹曲折蜿蜒，我的毫克血液竟能让其饱腹——岂不是慷慨，奉献。试想义务献血300毫升不也为了让我的同类生灵得以安抚。施舍点滴给四害之一的蚊生灵，也许有人不容，指责，骂人。
我不以为然。见其吮吸正酣，可疼痛感已悄然无息。蚊似恋上这沟壑之丘，纹络沙发。我轻轻扇起，搅其离去……
又想小憩，却难——
对蚊——害虫怜香惜玉，傻不?曾无数次狠狠拍死蚊的过程依然响亮。
“嗯——咬我——找死——”
“啪——慢移——哟——不得好死，罪有应得。”
为人类杀死一敌人，快感？我曾在镜子前拍死蚊，蚊在脸上，死得其所，可脸上掌印鲜明，似有痛感。小女有心：“爸你脸红，被谁打过？”
痛则思痛，蚊叮之痛较狠力拍打之痛不可等同，面对蚊，许多人宁红愿痛，让蚊饥肠辘辘去了没有疼痛的天国。抉择是，否？
如将孩子与蚊捆绑思考，有不尽人意之嫌。
牵强一下：享受育人工作之福，品味教育生活之痛就难免。可爱的孩子有时可爱，真性的孩子有时令人愤慨也是清理之中，他们对辛苦付出不一定有真感受。多少载教育春秋转瞬就去，孩子都走了，我留了下来，曾经调皮、捣蛋、不可理喻的他们带给我的痛感——
丁，张，于，姜……，想当时情急之下的所言所行，在自己的脸上留下掌印了吗?一定。留下了自残的手印。也留下了自残的心迹。听人说教师健康堪忧，自残的绞痛显然是健康杀手。犯错的才是孩子，错误是孩子成长的一条路径。出于对孩子的关爱，曾以美丽的教导，刻意的惩罚来拍打孩子，孩子还在，属于孩子的真性情在不在？属于人性的尊严在不在？信心？勇气?
想来心有余悸，何况孩子，孩子的错误。不可伤人又伤己。
我将现在教室里的42个孩子当做镜子吧…………
那只黄蚊拖着沉重（我给予）又停留在我的桌脚上，显然它无心再来叮咬……
