我认真阅读了《班主任工作案例教程》这本书，书中列举了许多教育学生的生动具体而又真实的案例，思想受到了很大触动，纵观老师们成功的案例，始终都离不开“师爱”这一主题，难怪有人说：爱是教育的原动力，对于“师爱”的理解我也更深入了一层。热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师用一句鼓励的话语、一个真诚的微笑、一个身体的友好接触——拍拍肩、摸摸头、握握手、都可能激发学生的精神动力、引起学生对生活和学习的信心和乐趣。取得学生的依赖，信任，使学生乐于接受教师的教育。学生对教师采取的态度，和他的学科兴趣、学习成绩之间存在密切的关系。学生喜欢的教师，他的学科就容易引起学生的兴趣，学生对该门课的努力程度高，学习成绩也就好。反之，学生不喜欢的教师，连同他教的学科也受到学生的轻视，学习成绩也就不好。学生所喜欢的教师，一般都是关心爱护学生的教师。我们只有热爱学生，师生之间才能沟通思想，才能理解学生的内心世界，而且只有学生感受到老师是自己的良师、益友时，学生才愿意向你吐露心底的秘密，你才能摸准学生的脉搏，而使自己的教育工作更具有针对性，更能受到良好的教育效果。总之，师爱，是学生这个复杂机器中的润滑油，有了它，这机器才能正常运转，有了它滋润，枯萎的心灵才会滋长；师爱，是优秀生、中等生学习的助长器，有了它，他们的学习才能如虎添翼；师爱，是促使后进生思想学习进步的催化剂，有了它，他们才能快马加鞭，迎头赶上。
