残缺：一种更美的力量
那失去了的双臂
正浓浓散发着一种难以准确描绘的神秘气氛
正深深孕育着具有多种多样可能性的生命之梦
向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂……
任何一件艺术品几乎无法达到完美，因为艺术的魅力就在于它是一种遗憾的美，一种残缺的美。古希腊著名雕塑作品“断臂维纳斯”的不可超越的美就来自于它的断臂，来自于它的残缺。教育作为一门艺术，也正在残缺中不断追求着完美。
语文：感受残缺的美丽
语文本就是一门语言艺术,在课程改革中越来越显现出它的丰富多彩，孩子在也正感受着不同的情感，享受着不同的美丽：清新旺盛《广玉兰》，中国骄傲《海天骄子》，中国情结《望月》……而遗憾的残缺的美也正在其中被发现着，感受着。我以为这种感受很重要。
教学《二泉映月》时，我带着尝试的心态和一群五年级的孩子走进了一种残缺的美丽：阿柄，双目失明，一种遗憾，但因残缺，给了他“没美丽的人生”，带着残缺美丽背后的坚强和力量，孩子们和我正感受着一种不同的美丽。《一个中国孩子的呼声》孩子们依然带着这残缺的美丽读完孩子写给联合国秘书长的信，那时我陪他们哭了一课，因为我们感受到了主人公幸福家庭中父亲突然的去世，那种感受只有感受过遗憾之美的人才能悟到这残缺的力量。
秋去冬来，银杏叶纷纷落下来，捡起一片，握在手中，细细地观察，这扇子一样的银杏叶美不胜收。它是想回家呢，还是想在这寒冷的冬天旅游一番呢？金黄的银杏叶，具有了无数的美感，残缺之美，孤独之美，金黄之美。步入了寒冷的冬天，万树凋零，冷冷绵绵，然而我们校园里，却是一番温暖愉快的场景。是的，就该带孩子们出来感受这种美。
于是有孩子这样写到：
它飘然落地之时美便诞生了。秋风扫,落叶满地飞。是一种美,一种自然
的美,也是一种独特的美更是一种残缺的美。而现实生活中,焦躁的人们往往会忽
视这种美。落叶之美,不但在于视觉,更在于感受。是的，我感受到了，这种美给
我一种力量：生命的轮回。
评语：冬天来了，春天还会远吗？
思想：渗透残缺的力量
在这个教育的年代，因为我们追求完美，所以我们关注完美的孩子，宠着爱着的孩子们不断在感受完美，而在这个特殊的年代，我认为倒应该给他们渗透残缺的力量。当他们思想中渗透着残缺是种力量时，我想孩子的人生观价值观会发生变化的。
手臂残缺的一个孩子，总是藏着自己那只手，我问过他多次始终没有回应，其实我心里清楚。借着说阿柄的机会，我们聊到了残缺，大家在不言中明白了，残缺，需要我们正视它，去感受这比常人更美的力量。
学习上有残缺的，教师更应如此，用赏识的目光去教育看待他们，我记得恩格斯曾经指出，“人只为可能达到的目标努力奋斗。”如果目标不可能达到，或者孩子学习能力有限，就会失去自信，从而失去努力的动力。我们要善于发现孩子的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。孩子自己相信“我能行”，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力即“学习残缺”。
正常的完美的孩子亦如此，因为我们的孩子都需要一颗有力量的童心，有着向上的人生观。人生的道路充满着各种艰难险阻，“不如意事常八九”。应当帮助孩子有这样的思想准备。让孩子从每一步前进中感到克服困难的愉悦，收获的愉悦，达到新境界的愉悦，战胜自我的愉悦，去意识到这残缺的力量。
教育的目是教人成人，成为一个在这个人类社会中适合存在的一种人——一种健全的人。而人的心灵健康与健全与否，那决定这个人是不是一个健康健全的人。也就是说，让人成人的教育，也就是对人的心灵的教育。一个心灵的健康者，才能拥有正常思维的大脑。一个身心健康者，才有信心，有能力去创造。
残缺：追求完美的动力
残缺：一种更美的力量，我认为比完美还美，《失落的一角》一直在追求完美寻找它丢失的一角，最终找到了，但它却毫不犹豫的扔下了这个角，又成了一个残缺的圆，因为他可以继续张开嘴唱歌，闻花香，因为他可以继续追求梦想。当孩子们听完这个故事时，若有所思，那一刻，我感觉他们都在欣赏着自己，或许马上整装待发，干什么？追求完美去。这就是残缺的力量。因为残缺让我们的人生更美丽，因为残缺让我们的孩子更坚强，因为残缺让我们的课堂更完美……
课改，还在改着，为什么，因为有残缺，这就是一种更美的力量。
