在教学过程中要时时刻刻的去关注每一个孩子，发现孩子的闪点，特别是那些平时表现较差的孩子，并及时的甚至可以带一点夸大的去表扬。这样不仅可以提高被表扬小朋友的自信，而且还可以激起其他小朋友的动力。
再某天上午的新授课上，我就注意到了晓雯，她以前可是经常被批的典型，可现在能够坐端正很认真的听老师讲课，并 能在 老师提问之后积极举手发言。我点她来回答问题，她回答得很正确，我表扬了她。再我的鼓励下，她表现得更认真了。她的进步让我也特别激动，破例奖给了她两颗小星（惯例，一人一次得一颗小星）。下午的练习课上，学生一边练字，我一边改，晓雯以很快的速度把字写好送上来给我改，我看到她在很短的时间内能把字写得很好。我在她的本子上很肯定的批上了五颗星，这就意味着她又能得到一颗小星（小星贴在中队角上）。我兴奋的在全班小朋友面前宣布晓雯一天内得了三颗小星，下面立刻发出了一阵“哦”的声音。接下来我改到很多写得很认真的作业，很多小朋友都得了五颗星，拿到一颗小星贴在中队角上。这此作业是开学以来做得最好的一次。
晓雯的一个闪点，得到了表扬，这次表扬激励了晓雯，她的进步使她到了更多的表扬，更激起了其他小朋友的动力。
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