二布局谋篇，优化结构。
一段时间的片段式练习让学生尽可能的将一个细节放大，再放大。最终为的是整个文章的丰润。接下来，我就文章的完整性进行了训练。
我决定从扩写、改写开始，先找一些孩子感兴趣的话题进行训练。
《酒醉麻雀》（原文略）
师：文章看懂了吗？
生：看懂了。
师：写了什么？
生：写了麻雀喝醉酒的事情。
师：有没有什么地方没看懂的？
生1：我 不知道麻雀为什么会喝醉？
生2：我不知道麻雀喝醉时是什么样子的？
生3：我不知道麻雀是不是自己喝醉的？
……
师：是啊！其实仔细看文章中有那么多我们不知道的细节，这就是故事中存在的可能性。
（板书：可能性）
师：请大家静下心来思考，找到一个合理的可能来填补文章中的空白。
一段时间后
生：因为看到爸爸喝醉的样子，所以想看看麻雀喝醉了是什么样子的？
师：是因为好奇，做了一个实验。
生：因为麻雀调皮，飞到屋里，恰好碰翻了酒瓶，倒在稻谷上，它们吃稻谷后，就醉了。
师：戏剧化的过程，其实，情节不必单一，只要合理，就有可能。
师：总之，不管是什么原因，麻雀醉了。你们还想知道什么？
生：麻雀喝醉了会不会像爸爸一样东倒西歪的，很滑稽呢？
师：和人联系起来想像，是一个不错的办法。
生：麻雀喝醉了，会不会发酒疯到处乱飞呢？
师：很有可能，看它醉的程度。
……
师：刚才大家说的都很精彩，你们刚才所设想的种种可能性就是文章的细节。（板书：细节）
师：有了细节，文章才丰满。现在，请用你们的笔，将这个故事写得更丰满。
学生习作节选：
有一天，我看见爸爸喝醉了酒，身子东倒西歪的，眼睛眯成一条线，迷迷糊糊，嘴巴里还在叽里咕噜说着听不懂的话，看上去很滑稽的样子。我就想：早上我家门前的大树上麻雀成群，它们很调皮，经常把大便弄在我们晒出去的衣服和被子上，给妈妈带来了很多麻烦！今天，我也想个办法把这群麻雀灌醉，麻雀好像爸爸那样的话，我不就可以不费吹灰之力捉到又肥又嫩的麻雀了吗？我高兴极了，连忙用几个大碗倒一点儿高浓度的米酒泡米。
第二天，天还没亮，我就把浸好的酒米放入几只大口碗里。我小心翼翼地拿着酒米放在窗外的晒竿做成的架子上。我躲在屋里静静地等待这群讨厌的的麻雀吃酒米。天亮了，一群麻雀又像往常一样唱着歌儿从远处飞来，落在晒竿上，跳到碗里，先试探着啄米，然后欢快地叫着，结果，一群麻雀上当了！我在屋里一边偷看，一边笑。
过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了，一只只麻雀都醉倒了。有的走都走不稳，跌跌撞撞的，走“S”型路；有的脸红得像个大苹果；有的头一点一点的，在打盹；有的直接趴在碗里呼噜呼噜地睡着了。我哈哈大笑，冲出屋去，麻雀束手就擒，我左一只右一只，一下子就捉了十几只麻雀，心想：总算给妈妈“报仇”了。
一次观看电影《破冰》，孩子们看了都很振奋，我也不例外。在回教室的路上，我就开始酝酿如何让学生将他们的振奋淋漓尽致的表达出来。
师：同学们，电影很长，我们不必记得每一个情节，但是，对我们有感触的情节，请大家务必记清。下面，请大家讲印象深刻的电影情节在头脑中进行筛选、慢放。
师：电影人物最能感动别人的是他的精神品质，在确定了你的文章中心后，请选择能表达中心的情节进行详细描写。
……
生例作：
一份真诚的守候，一个执着的信念
——赏《破冰》有感
满怀激动地欣赏了一部影片《破冰》，他和我们平常看到的著名影片有截然不同的感觉，比起大片来，它更有思想，它更能给人以启迪和思考。
赵红旗是一个痴迷溜冰的人，在那样一个冰天雪地的家乡，因为家里有一群兄弟姐妹，所以，父母根本无暇顾及孩子们的兴趣。赵红旗瞒着父亲偷偷地练着，当他在学校里速滑比赛中获得冠军时，他脸上充满了幸福。为了有一双自己的溜冰鞋，他甚至在完成学业后，自己去打零工。
我也曾经羡慕过一些穿着溜冰鞋，潇洒 “飞翔”在操场的平坦水泥地上的同龄人，也曾梦想过自己也能是他们中的一员，于是，我缠着爸爸帮我买了溜冰鞋，当时，爸爸极力反对，因为他知道我是个坚持不长久的人。遇到困难，常常会选择放弃。只怕这次会因为摔疼了，或者摔怕了而打退堂鼓。
在我反复表达了我的决心后，爸爸终于帮我买了溜冰鞋。我当时高兴极了，抱着鞋子在客厅里转了好几圈，闭上眼睛，想象着自己穿上这鞋展翅翱翔的样子。
爸爸说：“既然你那么喜欢，就从明天放学开始练吧，正好你的体质不太好，练练说不定能好起来。”
第二天，当我提着鞋子跑到楼下时，小区的小伙伴们都好奇的围了过来，我就在同伴们的簇拥下穿上了溜冰鞋，可是，鞋子虽然好看，因为脚下踩的是轮子，所以很不听话。当我试着站起来时，脚下一滑，摔了个四脚朝天，惹得同伴们哈哈大笑。先前，他们还有几分兴致在旁边加油鼓劲，可是，看我折腾了半天都没站起来，就各自玩各自的了，而我也在这一次次的摔中，摔没了信心，摔没了理智，我脱下鞋，朝地上一丢，说：“不学了！”
从此，这溜冰鞋就一直收藏在我的书房里。
赵红旗因为要保护姐姐，做了一个惊人的决定，他去当了一个煤炭工人，当时的煤炭工人虽然辛苦，但是生活还是很有保障的，但是，赵红旗的心好像不在这煤炭上，每逢下班总要抽出一些时间去溜几圈，谁知，这一溜，还带动了整个村子的溜冰热，不管是男孩，还是女孩都爱溜冰。这时的赵红旗知道，自己无法完成去省里，甚至代表国家去比赛的梦想，他就把这一个梦寄托在这一群孩子身上。为了能训练到好苗子，他把自己的车让出来给孩子骑；为了能有更好的冰面，他总是半夜去冰场浇水；为了能全身心的投入到训练中，他的妻子和孩子都顾不上。妻儿的不理解，生活的窘迫，没有打倒他的信念。终于，他成功了。
当他穿上李冰从北京寄来的衣服时，他的心里一定很满足。
于是，晚上，我拿出那一双久违的溜冰鞋，准备从明天开始，认真学习溜冰，我似乎看到了赵红旗在对着我微笑，我知道，那就是榜样的力量！
文章是一个整体，割裂任何一部分，都会给人以断壁残垣的遗憾，我不要求学生想大作家那样有缜密的逻辑思维，完美的行文结构，至少让孩子有这样的习作习作意识，这种循序渐进的习作训练让学生的细节意思和结构意识一次次得到强化，从而养成了一种习惯。这样的训练是一个漫长的过程，在每个过程的持续中，总有新的问题不断产生，再适时的对他们进行指导，而今他们的习作水平已经渐渐老练并开始走向成熟。我的成就感油然而生，仿佛将一块粗糙的石头，打磨成了一块精美的璞玉。
