在教师生涯里找快乐
首先，自我评价是个不爱读书的人，很多时候“学校检查”成了我读书的动力，也常想着让自己变得深刻些，也会偶尔捧起书把自己装点得睿智些。这一次，我又捧起《林语堂的半半哲学》，本来只想汲取一些灵感，以便留下些读书心得，读着读着，我不禁被这文字深深的吸引：人类的一切快乐都来自感觉。是真的吗？被幸福的诱惑所牵引，开始搜索林语堂这个“风不动我不动，风若动我先动”这一圆熟境界的哲学家。
在《林语堂的半半哲学》中，我了解了他的生活哲学，感受了他的幸福心灵，思考了他的处世态度，观赏了他的豁达生活，领略了他的智慧天空……这一切似乎可以治愈我的疲惫、浮躁、麻木，甚至因找不到快乐而带来的痛苦。于是我开始领悟：烦恼仅在取舍之间，我试着在“游戏”中努力工作，在知足里会心微笑，在宽容里发现学生的可爱……
渐渐地，我发觉其实我们每个人都在追求着快乐，疲于寻找，却不知他身在何处。林语堂说：“快乐是一种感觉，一种心境。我们身处幸福的山中，纵观前后，看到的都是别人的幸福风景，往往忘记感受自己拥有的那一片快乐天地。”
我开始关注这群和我相处了两年的孩子：他有些傻，而他微笑时是那样可爱；他很调皮，当别人打翻墨汁时，是他毫不犹豫地拿出自己的；她有些小心眼，总是斤斤计较和同学处不好关系，在别人很快找到春游伙伴时，她呆呆的表情让人怜爱。我把这一切尽收眼底，在心中默默感受，原来是我为他们做的还不够，总是习惯以挑剔的目光来审视矮我一头，小我一截的孩子，美其名曰追求完美，换来的只是自己捶胸顿足的失望，也试着换一种角度来欣赏他们的与众不同，往往因教师的职业惯性，又将他们所谓的缺点一一罗列，我发现不了他们的可爱，我也不快乐。林语堂说，拥有快乐，必须让回忆停止，学生是成长中的，他们每天都有变化，不应停留在他们所谓的老毛病中，自怨自艾。
偶尔的一次，一位老师借我们班上数学公开课，由于对他们的不自信，我选择了在办公室默默等待，当我满腹歉意地想要去安慰这位远道而来的老师时，她却提着大袋小袋的糖果来感谢这一群在我眼中只会制造麻烦的孩子。当他们品尝糖果时，那位老师向我描述着他们的可爱、灵气，而我却像个初来乍到的陌生人，忐忑不安地聆听她的夸奖……此后，那个一年前总为我们班的纪律头疼不已的季老师，选择我们班上每周一课，数学名师任老师借我们班试教，文豪朱老师借我们班上课，当接踵而至的老师找我们班试教时，我欣喜地从别人的眼中看到了他们的可爱，其实，他们真的很可爱：他们读书有模有样，他们回答一套一套，他们的思想日趋成熟……只是，我的快乐感觉赶不上追求的脚步，梦想和现实总难达到步调一致。
看来教师生涯并不缺少快乐，只缺少发现和欣赏的心境，有时我也问自己：倘若我不离开这个岗位，那教师生涯便是我人生中最重要最漫长的旅行，那么，总是絮絮叨叨到终点，最终将失去多少快乐和沿途独特的风景呀！
刘向说：“书犹药也。”一本好书能指引人的思想和生活，如果真是那样的书，习惯了忙碌生活的我们还真应该克服惰性，疲惫时试着在床头翻上几页，不禁豁然开朗！
