春暖花开。朋友说，去钓鱼吧。
一个诱人的建议。
饶有兴趣地做了很多的准备工作。找了个合适的地儿。朋友先放下鱼食。他说，那是诱导更多的鱼往这个方向游。再穿蚯蚓，整理浮标。鱼钩要沉到水底，他说，鲫鱼生活在水底，想钓什么样的鱼，就要选择什么样的深度。我听得目瞪口呆，原本简单的以为，钓鱼，只是在鱼钩上挂上鱼饵，然后静心等待就可以了。没想到，看似简单而悠闲的活动竟蕴藏着如此丰富的知识。
一下午，朋友钓了六条大鲫鱼，而我，空空如也。唯一一条上钩的小鱼也因为我提得太快而逃离了厄运。
朋友说，这就是钓鱼，过程的享受远比结果的收获来得重要。就如人生。我在心里点了点头。
静坐。思。
有如教学。师者，如钓鱼者，生，则如鱼。
对鱼的生活习性的把握，犹如对学生的不同个性的揣摩，不同的学生，阅历不同，生活习性，思维方式也有所差异。他们所喜好的教学方式，所能接受的新鲜事物的能力也不同。钓鱼前的准备工作，就是研读教材，精心备课。钓鱼的过程，是一种放松，一种过程的体验。可整个教学过程，我们看成了一种享受了吗？没有。我这个钓鱼者，可以沐浴温暖的春风，陶醉迷人的春景，欣赏金黄的油菜灿烂的绽放，看嫩绿的柳条妩媚的舒展，享受这样的宁静与安详，可是，没有鱼儿上钩，我会有些失落，甚至是抱怨，我会想，早知道半天一点收获都没有，我还不如不要来。犹如课堂，我们关注一堂课下来有多少的鱼儿在我们的引导之下，能主动的上钩。那些没有找到鱼钩，或是四处游玩得小鱼，就成了我们斥责的对象：你为什么面对“诱人”的鱼饵不想吃！
作为师者，我们缺少的是钓鱼者的淡定与从容，不管收获怎样，钓鱼的过程本就是一种自我调节的过程。我们都太关注“结果”的功利性而省略了“过程”的精彩性。
我忘了，有一种收获，是无形的。
犹如人生，如果我们太关注结局而遗忘了过程，那么人生将失去意义。朋友说得好，人生的结局只是一个小点点，许多美丽的过程是另外一些小点点，组合在一起才成了令人回味的省略号……
