有阳光就有灿烂，有阳光就会充实，有阳光就有欢乐，带着“阳光”和孩子打交道，一切也都是那么轻松、美好。
作为工作多年的班主任，我深知一个班级的建设是需要多少的时间和精力，刚开始接手一个新班级时，要初步建立班级正常的秩序，要确定班级的奋斗目标，要建立和健全班级的管理机制……其中对班级的日常规管理则是繁琐的，但又是决不能掉以轻心的。所以在踏上这一工作岗位前，我看班主任的专业书籍，来学理论，学经验，记心得，并有了许多的设想，方案，决定大展拳脚。当后来得知有了“阳光卡”后，我颇感新鲜。到底该怎样使用？陌生的我虚心请教，同行慷慨授法，加上自己的摸索，慢慢地把“阳光卡”运用到班级管理上，我发现有了它，有利于我的班级管理，有利于与家长的联系，也给教学带来了很好的效果，从而也给我的工作带来了阳光。现在简单谈谈自己的一些做法。
1．制定公约 明确目标
没有规矩就不成方圆，新学期伊始，我和孩子们先共同讨论制定了班级公约。这个公约主要围绕阳光卡的评比内容，包括学习、生活、卫生等方方面面，让孩子们谈谈应该做到哪些，明确奋斗目标，最后挑出十条作为班级公约，人人熟记于心，并努力去做。在接下来的一个礼拜中，时时刻刻加强督促，对于班级出现的不良现象，及时让孩子自己一一对号入座，并努力去改正。
2．人人参与 督促考核
一周以后，把权力放给孩子，采用值日班长轮流制，参考班级公约，值日班长督促考核当日孩子们的表现，好的表扬，违规的批评。这值日班长一天的工作内容之前都利用班会课讲解明确，包括早上一到校的带领晨读，中午午餐后的纪律维持，放学后的静校，包括到组长处了解作业情况，同学的卫生情况等等。而这值日班长的人选则是班级的所有人。同学们一开始都异常兴奋，兴致勃勃，灿烂的笑容犹如道道阳光洒满了教室。
不过这值日班长也不轻松，除了做好上述工作，还要做好记录工作，也就是班级日记，包括一般的批评，表扬情况外，还要写心得感想。要知道到了每周五，这班级日记就发挥作用了，成了孩子们评定阳光卡的主要依据，只要上了批评名单的，在阳光卡的相应栏目中就只有一颗星，批评次数多的星都没有。同时全班同学也对这一周的值日班长进行评价，负责？一般？不称职？有班长进行总结记录。一段时间后，我觉得值日班长工作挺多，于是灵机一动，每天再加三名督察员，分管卫生、路队、生活，并及时回报给值日班长给予纪录。而这督察员的人选则是从班级日记中表扬次数最多的组和个人中产生，孩子积极性挺高，觉得新鲜更多添加了一份自豪。
3选拔人才 加强管理
其实，一开始的人人当值日班长，一是给孩子一个锻炼的机会，更主要的是我要从这第一轮中找出有能力的孩子来，很快，有的孩子一天碌碌无为，有的孩子懒散，怕纪录，这些肯定当不好班级的服务员了，再加上班长的纪录，于是在一轮结束后，在班队课上让孩子们自己选出心目中的理想值日班长人选，确定第二批值日班长名单，共九名，落实到每个星期几，两周一轮回，至于空着的一天则是奖励给进步大，表现好的同学的。
值日班长走马上任，他们一群人的管理有模有样了，记录也很详细，让阳光卡的评比有效了许多，同学们也很信服。每次评比，有的同学羞愧难当，有的同学喜气洋洋，也有的同学忘记了当时的情况，义愤填膺，于是，我就改了一周汇报一次的方法，让值日班长当天公布记录情况，有什么问题当天解决，以求公正。
4进步阶梯 多彩阳光榜
时间过得真快，有的同学换卡了，瞧着他们高兴的模样，我也为之高兴。但是渐渐的，我觉得这阳光卡的评比有的同学很在意，有的同学不够关心，对其与同学也漠不关心，总感觉缺少一种竞争意识。为了鼓励他们互相竞争，自我竞争，我在教室一角开辟了“我能行”的进步阶梯，所有孩子都在同一个起步阶梯上。凡是在这周阳光卡评比中获星最多的孩子，没有违反班级公约的孩子，就可以让属于自己的小标记上升一个台阶。这样有了整体的，直观的显示，每个同学都能找到自己的位置，都能看到别人的位置，督促他们努力攀登高峰。
不过这学期，学校给阳光卡配了新朋友-----多彩阳光榜，我觉得真是太好了，更直观，更有效，与阳光卡更是紧密合作，我毫不犹豫地拿掉了“阶梯”，贴上了阳光榜，那一个个红太阳更是让孩子们喜欢，他们说：这是属于他们自己的太阳，看到红太阳就觉得无比温暖。我也常常鼓励他们：是的，要想让属于自己的这条道路洒满阳光，铺上彩色外衣，就要靠你们自己的努力，去夺取一枚枚可爱的小太阳。
5有喜有忧 收获阳光
现在两个月过去了，阳光榜也摇身一变，真的穿上了多彩的外衣，你看挂上了一个个红扑扑的小太阳，有的披着绿色的外衣，还有换上了黄色外套的，真是鲜艳夺目。课间总能看到有同学驻足观望，细细比较，瞧她们笑得多灿烂啊：“我已经十个小太阳了，我要努力，肯定能成为’阳光少年’的。”“我比你少一个，不过，我还是有希望的。”李炼就在一次班队会上感慨地说：“每天一走进教室的大门，迎面而来的就是一个个小太阳，我觉得他们像一张张笑脸，也都在提醒我：‘新的一天开始了，要做好准备哦’，我觉得信心倍增。”张玉说：“我感觉自己走上了‘阳光之旅’，我要让我的旅途洒满阳光，要挂上一个个小太阳。”……看到孩子们张张灿烂的笑脸，我觉得他们特可爱，真希望阳光铺满他们前进的道路。
不过也有同学不是每次都能收获灿烂的阳光的，有时在小组评比中获得了胜利，等班级统计时满心欢喜地站了起来，可是却迎来一些同学的检举：“他，这周课上表现不好，被老师批评过几次，不能得到小太阳”，“她，作业马虎，不认真。”……于是一盆冷水浇遍全身，红着脸坐了下去，看着忧伤的孩子们，真不忍心啊。不过马上我也会送上我的安慰和期望，抚慰他们失落的心，鼓励他们重新燃起斗志，看到他们郑重地点头示意，我才能放下心来。
仔细看看阳光榜，发现有些同学一直空白一片，心想：是的，有些同学是比较困难些，每次放在整体比较，他们相对别人总是落后一些，小太阳的获得就比较困难了，久而久之，肯定会失去上进心了，怎么办？哦，可以让他们去和自己比较，这周的“我”和上周的“我”哪个进步了，进步多的同学在小组评定阳光卡时推荐出来，最后在全班选出这周进步大的两个同学，给与他们“进步小太阳”，和那些选出来的阳光卡上得星最多的同学，一起贴上小太阳，我想这样做去让这一群孩子也有积极性，收获到属于他们的阳光快乐。
是的，孩子们快 乐也是 老师最大的快乐，一直在努力，在每个阳光相随的日子里，我要努力让灿烂的阳光洒满每个孩子的心房。
