办公室“切磋”时，常听到同伴们这样慨叹：怎么回事，这么简单的问题他们居然也会错!?
与孩子交流时，也会听他们辩解：我在粗心了！
跟家长聊天时，时常听到他们的埋怨：这孩子实在是太马虎了！
其实，我觉得这根本就是孩子责任意识的缺失！
把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；
把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；
把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；
一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。
这是我们所有从事教育职业的人耳熟能详的一首诗，从中可见“责任心”对一个人一生的命运有着何其重大的作用。在平时教育工作中我们与家长谈得最多的一个话题就是“让我们共同呼唤孩子的责任心，培养孩子的责任感吧！”责任感的培养越来越引起人们的关注。应该说家庭、学校、社会、乃至整个世界对这个问题都有急迫感。江泽民主席曾一再强调过：要增强青少年的社会责任感。美国的西点军校还将“责任”二字作为校训。如果把社会比喻成一座大厦，那么每个公民的责任感就是这座大厦的基石。有了责任感，人们才会去关注生活中的点点滴滴；有了责任感，才会时刻准备着伸出一双援助之手；有了责任感，才会将个人融入到社会的海洋中，充分发挥个人的才干，为国效力。那么作为教师的我们更应该在平时的工作中注重培养孩子的责任意识，为他们将来能拥有一个金色的人生打好扎实的基础，也为社会的发展作好铺垫。而要培养学生的责任意识，一定要从小做起，让“责任”成为孩子的一种习惯。那么，如何培养小学生的责任感呢？
一、树立责任意识
责任感是做人成才的基础。要利用一切机会向学生宣传责任的重要性。可以通过班会、班级读书会等多种形式，用古今中外责任的书籍故事，让学生从小树立责任的意识。例如：“身无分文、心忧天下”的毛泽东、“为中华之崛起而读书”的周恩来，他们之所以做出了突出贡献，赢得了历史和人民的尊敬无不源于自觉的责任感。这些生动具体的事例，能给学生的情感的冲击和震撼。
二、身教重于言传
教师对学生的影响是潜移默化的，责任教育于教师来说，不只是停留在口头引导学生上，也就是要始终做到身教重于言传。在孩子面前必须时刻履行自己应有的责任。教师要求学生不乱扔果皮纸屑，自己首先要做到；要学生努力学习，自己必须认真工作；要使学生信守诺言，自己必须说一不二……所谓身正方能示范。责任当先的意识也是不可或缺的。正如高尔基所说的，只是爱孩子，母鸡也会这样，而对于教养，则是一项伟大而需要有责任感的事业。因此，责任教育应贯穿于每个孩子的思想意识深处。使孩子能具体感受责任意识在生活中的重要性，从而主动、积极地养成责任习惯。
总之，责任教育不只是一项孤立的教育行为，它植根于学校、家庭、融入于社会，教师有责任也有必要将责任感的培养渗透于学生教育教学中，从而使学生确立高度的责任感。当然培养责任意识不是一朝一夕的事，这要经过长期的努力，循序渐进，不断提高。
