走，去懂孩子的眼神
2010年9月7日
今天有两课，课间，我匆匆浏览了孩子的作业本和作业摘抄本，挑选了几个态度认真、书写工整，质量高的本子。走进教室，我很自然地表扬了这些孩子，并对其他孩子的作业提出了明确的要求。在我准备新课教学时，我明显感觉到有几个平时很活跃的孩子不太开心，对我的教学也失去原有的兴趣。为了课堂的高效，我不点名地批评了几个人，可导致的是更多的抵触，课堂也显得有点生冷……
我有点纳闷，什么原因呢？我一边上课一边观察着，被表扬的几个孩子眼神特别亮，全神参与着课堂，从他们的眼睛里我看出了高兴，似乎在说：老师是多么重视我，老师是多么关心我，我在老师心里的地位是多么的高啊。原来，我表扬了几个人，可能是伤害了一大片本也认真的孩子，对孩子全部的作业，我吝啬了自己的细致批改，吝啬了表扬，给好多个孩子送去了淡淡的失落。下课的时候，我询问了几个孩子，果然应证了我的猜测，顿时，我为自己没有读懂孩子的眼神而妄自批评感到了自责。
是呀！对孩子的关心爱护、处事的公平性是从细节上体现出来的。老师的小小失误也可能给孩子的心灵造成不良影响。 育人要善于抓住时机。有些瞬间一旦错过，是很难弥补的。下一堂还是我的语文课，我检讨了自己的不公平，苍白地做出了解释，让自认为认真的孩子站起来，并虔诚地向所有认真作业的孩子鞠了一躬。孩子们被我逗乐，第二堂的语文课融洽了、开朗了，连孩子们读书的声音也高昂了。
眼睛是心灵的窗户，人的喜、怒、悲、乐都可以从眼睛里流露出来，作为一名老师，更应该具备读懂孩子眼神的能力。老师读懂了孩子的眼神，会了解孩子的想法，孩子的情况，有助于老师有效开展各项工作，有助于加强孩子的思想行为管理，有助于提高孩子管理的效率。在教育实践中，师生间会有许多用眼睛进行交流的机会，要开展有效教育，我们应该能读懂孩子的眼神。
